Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

Orientasi penerimaan mahasiswa baru merupakan sarana pengenalan menuju suatu iklim akademis serta memiliki fungsi strategis dalam mengenalkan, mengakrabkan serta menumbuhkan rasa kepekaan mahasiswa baru terhadap lingkungan barunya. Di dalam memasuki jenjang yang lebih tinggi, mahasiswa baru perlu sosialisasi tentang visi dan misi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, khususnya pada setiap program studi yang mereka pilih agar mahasiswa mempunyai gambaran yang jelas tentang bidang Ilmu yang akan mereka tempuh dan mereka pelajari. Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Kegiatan ini diharapkan akan dapat memupuk rasa kekeluargaan antar mahasiswa, rasa kebersamaan, menanamkan sikap kerjasama tim, dan saling menghargai.

Terlaksananya kegiatan Pengenalan Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru

Mahasiswa Baru 2024

Jumlah mahasiswa yang mengikuti kegiatan PKKMB

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

Improve the research capabilities and the quality of research publications of lecturers, students, collaborations between lecturers and students, and alumni of STKIP Kusuma Negara at the international level.

Lectures and students

Article and Publication

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

Improve the research capabilities and the quality of research publications of lecturers, students, collaborations between lecturers and students, and alumni of STKIP Kusuma Negara at the international level.

Lectures and students

Article and Publication

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

Improve the research capabilities and the quality of research publications of lecturers, students, collaborations between lecturers and students, and alumni of STKIP Kusuma Negara at the international level.

Lectures and students

Article and Publication

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

In preparation for the golden generation of 2045, it is important to improve education by utilizing sophisticated and strategic technology. Teachers play a key role in realizing a broad and comprehensive educational transformation. They must not only master the subject matter but also have the ability to integrate technology into the learning process. By implementing technology carefully and in an integrated manner, education can experience significant changes towards a more adaptive and responsive model that meets the needs of the golden generation of 2045. This requires collaboration among various parties, including the government, educational institutions, industry, and society as a whole.

Improve the research capabilities and the quality of research publications of lecturers, students, collaborations between lecturers and students, and alumni of STKIP Kusuma Negara at the international level.

Lectures and students

Article and Publication

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Sertifikasi kompetensi untuk mahasiswa, dosen, dan tendik tidak hanya mendukung peningkatan kualitas pendidikan, tetapi juga berperan penting dalam pengembangan karir individu, akreditasi perguruan tinggi, dan daya saing lulusan di pasar kerja. Oleh karena itu, kegiatan sertifikasi ini harus menjadi prioritas bagi institusi pendidikan tinggi dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompetitif.

Sertifikasi ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memperkuat profesionalisme, dan daya saing di pasar kerja. Bagi mahasiswa, sertifikat kompetensi memberikan bukti keterampilan yang diakui, sedangkan bagi dosen dan tendik, sertifikasi meningkatkan kualitas pengajaran dan manajemen pendidikan. Selain itu, sertifikasi juga mendukung akreditasi perguruan tinggi dan meningkatkan kesempatan pengembangan karir.

Indikator keberhasilan kegiatan sertifikasi kompetensi dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, peningkatan kualitas sumber daya manusia, di mana mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan menunjukkan keterampilan yang terukur dan relevan setelah mengikuti sertifikasi. Kedua, adanya peningkatan tingkat kepuasan dari berbagai stakeholder, seperti mahasiswa, dosen, dan pihak industri, karena mereka merasa lebih yakin dengan kompetensi yang dimiliki oleh individu yang bersertifikat. Ketiga, tingkat lulusan yang berhasil memperoleh pekerjaan sesuai dengan keahlian mereka juga menjadi indikator keberhasilan. Selain itu, peningkatan akreditasi perguruan tinggi dan penurunan gap keterampilan antara lulusan dan kebutuhan industri juga menunjukkan keberhasilan dari kegiatan sertifikasi ini. Terakhir, pengembangan karir dosen dan tenaga kependidikan, serta kesesuaian kompetensi dengan standar yang berlaku, semakin menguatkan bukti bahwa sertifikasi kompetensi dapat menciptakan dampak positif dalam dunia pendidikan.

Mahasiswa, Tendik dan Dosen

Mencakup penerbitan sertifikat sebagai bukti pengakuan kemampuan, peningkatan kualitas SDM di kalangan mahasiswa, dosen, dan tendik, serta peningkatan daya saing lulusan di dunia kerja.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan bimbingan kepada dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, sesuai dengan standar yang berlaku. Pendampingan ini dapat membantu dosen muda memahami teknik penulisan proposal yang efektif, mulai dari pengembangan ide penelitian, metodologi, hingga penyusunan anggaran

Tujuan kegiatan pendampingan penyusunan proposal bagi dosen muda adalah untuk meningkatkan kemampuan dosen muda dalam menyusun proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan standar yang berlaku. Kegiatan ini bertujuan agar dosen muda dapat memahami dan menguasai teknik penulisan proposal yang efektif, memperkuat metodologi penelitian, serta merencanakan anggaran yang tepat. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk meningkatkan peluang dosen muda dalam memperoleh hibah atau dana penelitian, mempercepat pengembangan karir akademik, serta meningkatkan kualitas riset dan pengabdian kepada masyarakat di perguruan tinggi.

Pertama, kualitas proposal yang dihasilkan, di mana proposal yang disusun memenuhi standar akademik, metodologis, dan relevansi dengan bidang penelitian atau pengabdian. Kedua, tingkat penerimaan hibah atau dana penelitian yang diperoleh, yang menunjukkan efektivitas kegiatan ini dalam membantu dosen muda mendapatkan dukungan finansial. Selain itu, peningkatan kompetensi dosen muda dalam teknik penulisan, analisis metodologi, dan perencanaan anggaran juga menjadi indikator keberhasilan. Partisipasi aktif dosen muda dalam setiap sesi pendampingan serta peningkatan jumlah proposal yang diajukan setelah mengikuti kegiatan ini juga mencerminkan keberhasilan. Terakhir, tindak lanjut dan implementasi dari riset atau pengabdian yang diajukan melalui proposal yang berhasil dilaksanakan menjadi bukti nyata bahwa pendampingan ini memberikan dampak positif pada perkembangan karir akademik dosen muda.

Dosen Muda di Lingkungan FKIP

Proposal penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, yang siap diajukan untuk mendapatkan hibah atau dana pendanaan.

Asisten laboratorium merupakan mahasiswa yang membantu kepala laboratorium serta dosen pembimbing dalam proses pelaksanaan praktikum, Ikut serta dalam pengembangan materi praktikum dan menjaga dan merawat kebersihan laboratorium

Membantu kepala laboratorium serta dosen pembimbing dalam proses pelaksanaan praktikum. Ikut serta dalam pengembangan materi praktikum. Menjaga dan merawat peralatan serta kebersihan laboratorium.

Mahasiswa melaksanakan praktikum dengan baik

Mahasiswa

Peningkatan keterampilan teknis mahasiswa asisten dalam mengelola dan melaksanakan percobaan atau kegiatan praktikum di laboratorium

Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat sangat penting untuk menunjang tujuan perguruan tinggi dalam memberikan kontribusi nyata kepada masyarakat, sekaligus mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah diperoleh di lingkungan akademik.

Untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang diperoleh di perguruan tinggi dalam memecahkan masalah yang dihadapi oleh masyarakat. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui program-program yang relevan dan bermanfaat, seperti edukasi, pelatihan, dan pemberdayaan masyarakat.

Kegiatan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, dampak positif terhadap masyarakat, yang tercermin dalam peningkatan kesejahteraan, pengetahuan, keterampilan, atau perbaikan kondisi sosial ekonomi. Kedua, tingkat partisipasi aktif masyarakat dalam kegiatan, yang menunjukkan minat dan keterlibatan mereka terhadap program yang dijalankan.

Dosen

Proposal Pengabdian

Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat sangat penting untuk menunjang tujuan perguruan tinggi dalam memberikan kontribusi nyata kepada masyarakat, sekaligus mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang telah diperoleh di lingkungan akademik.

Untuk mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan teknologi yang diperoleh di perguruan tinggi dalam memecahkan masalah yang dihadapi oleh masyarakat. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui program-program yang relevan dan bermanfaat, seperti edukasi, pelatihan, dan pemberdayaan masyarakat.

Kegiatan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dapat dilihat dari beberapa aspek penting. Pertama, dampak positif terhadap masyarakat, yang tercermin dalam peningkatan kesejahteraan, pengetahuan, keterampilan, atau perbaikan kondisi sosial ekonomi. Kedua, tingkat partisipasi aktif masyarakat dalam kegiatan, yang menunjukkan minat dan keterlibatan mereka terhadap program yang dijalankan.

Dosen

Proposal Pengabdian

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Kegiatan ini penting untuk dilakukan sebagai upaya menilai dan mengukur capaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Evaluasi ini bertujuan untuk memastikan bahwa program studi telah memenuhi target kinerja yang ditetapkan sesuai indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Dengan adanya evaluasi ini, kelemahan dapat diidentifikasi, peluang perbaikan dapat dirumuskan, serta strategi peningkatan mutu akademik dapat dirancang lebih efektif dan berkesinambungan. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dalam mendukung tata kelola yang harmonis antara jurusan dan program studi, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik sangat diperlukan. Kebijakan yang tidak dipahami secara seragam dapat memunculkan perbedaan implementasi yang mengganggu keterpaduan dalam pengelolaan akademik. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik, sehingga mendukung pencapaian visi dan misi institusi secara keseluruhan. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) merupakan bagian penting dalam pengembangan kinerja individu dosen dan tenaga kependidikan. Untuk menjamin bahwa penyusunan SKP tahun 2025 selaras dengan tujuan strategis institusi, perlu adanya keseragaman pemahaman di antara semua pihak terkait. Kegiatan ini menjadi penting untuk mengurangi kesalahan interpretasi, mempercepat proses penyusunan SKP, dan memastikan target kinerja individu sesuai dengan prioritas institusi. ; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025, Penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi menjadi aspek krusial untuk mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan. Perbedaan pemahaman dan interpretasi atas kebijakan ini dapat menghambat proses administrasi, menimbulkan ketidakpuasan, serta mengurangi motivasi dosen. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang seragam, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan; Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi; Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi.; Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Dosen dan Staf Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025.; Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. ; Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Kegiatan ini penting untuk dilakukan sebagai upaya menilai dan mengukur capaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Evaluasi ini bertujuan untuk memastikan bahwa program studi telah memenuhi target kinerja yang ditetapkan sesuai indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Dengan adanya evaluasi ini, kelemahan dapat diidentifikasi, peluang perbaikan dapat dirumuskan, serta strategi peningkatan mutu akademik dapat dirancang lebih efektif dan berkesinambungan. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dalam mendukung tata kelola yang harmonis antara jurusan dan program studi, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik sangat diperlukan. Kebijakan yang tidak dipahami secara seragam dapat memunculkan perbedaan implementasi yang mengganggu keterpaduan dalam pengelolaan akademik. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik, sehingga mendukung pencapaian visi dan misi institusi secara keseluruhan. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) merupakan bagian penting dalam pengembangan kinerja individu dosen dan tenaga kependidikan. Untuk menjamin bahwa penyusunan SKP tahun 2025 selaras dengan tujuan strategis institusi, perlu adanya keseragaman pemahaman di antara semua pihak terkait. Kegiatan ini menjadi penting untuk mengurangi kesalahan interpretasi, mempercepat proses penyusunan SKP, dan memastikan target kinerja individu sesuai dengan prioritas institusi. ; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025, Penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi menjadi aspek krusial untuk mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan. Perbedaan pemahaman dan interpretasi atas kebijakan ini dapat menghambat proses administrasi, menimbulkan ketidakpuasan, serta mengurangi motivasi dosen. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang seragam, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan; Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi; Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi.; Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Dosen dan Staf Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025.; Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. ; Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Kegiatan ini penting untuk dilakukan sebagai upaya menilai dan mengukur capaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Evaluasi ini bertujuan untuk memastikan bahwa program studi telah memenuhi target kinerja yang ditetapkan sesuai indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Dengan adanya evaluasi ini, kelemahan dapat diidentifikasi, peluang perbaikan dapat dirumuskan, serta strategi peningkatan mutu akademik dapat dirancang lebih efektif dan berkesinambungan. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dalam mendukung tata kelola yang harmonis antara jurusan dan program studi, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik sangat diperlukan. Kebijakan yang tidak dipahami secara seragam dapat memunculkan perbedaan implementasi yang mengganggu keterpaduan dalam pengelolaan akademik. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik, sehingga mendukung pencapaian visi dan misi institusi secara keseluruhan. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) merupakan bagian penting dalam pengembangan kinerja individu dosen dan tenaga kependidikan. Untuk menjamin bahwa penyusunan SKP tahun 2025 selaras dengan tujuan strategis institusi, perlu adanya keseragaman pemahaman di antara semua pihak terkait. Kegiatan ini menjadi penting untuk mengurangi kesalahan interpretasi, mempercepat proses penyusunan SKP, dan memastikan target kinerja individu sesuai dengan prioritas institusi. ; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025, Penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi menjadi aspek krusial untuk mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan. Perbedaan pemahaman dan interpretasi atas kebijakan ini dapat menghambat proses administrasi, menimbulkan ketidakpuasan, serta mengurangi motivasi dosen. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang seragam, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan; Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi; Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi.; Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Dosen dan Staf Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025.; Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. ; Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Kegiatan ini penting untuk dilakukan sebagai upaya menilai dan mengukur capaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Evaluasi ini bertujuan untuk memastikan bahwa program studi telah memenuhi target kinerja yang ditetapkan sesuai indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Dengan adanya evaluasi ini, kelemahan dapat diidentifikasi, peluang perbaikan dapat dirumuskan, serta strategi peningkatan mutu akademik dapat dirancang lebih efektif dan berkesinambungan. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dalam mendukung tata kelola yang harmonis antara jurusan dan program studi, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik sangat diperlukan. Kebijakan yang tidak dipahami secara seragam dapat memunculkan perbedaan implementasi yang mengganggu keterpaduan dalam pengelolaan akademik. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik, sehingga mendukung pencapaian visi dan misi institusi secara keseluruhan. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) merupakan bagian penting dalam pengembangan kinerja individu dosen dan tenaga kependidikan. Untuk menjamin bahwa penyusunan SKP tahun 2025 selaras dengan tujuan strategis institusi, perlu adanya keseragaman pemahaman di antara semua pihak terkait. Kegiatan ini menjadi penting untuk mengurangi kesalahan interpretasi, mempercepat proses penyusunan SKP, dan memastikan target kinerja individu sesuai dengan prioritas institusi. ; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025, Penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi menjadi aspek krusial untuk mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan. Perbedaan pemahaman dan interpretasi atas kebijakan ini dapat menghambat proses administrasi, menimbulkan ketidakpuasan, serta mengurangi motivasi dosen. Oleh karena itu, kegiatan ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang seragam, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan; Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi; Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi.; Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025; Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Dosen dan Staf Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025.; Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. ; Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk memastikan bahwa capaian akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat, sudah sesuai dengan target yang ditetapkan. Kegiatan ini juga bertujuan untuk merumuskan strategi perbaikan yang lebih efektif. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik antara jurusan dan program studi diperlukan untuk mencegah perbedaan implementasi yang dapat mengganggu keterpaduan dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Penyamaan persepsi juga penting dalam perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) tahun 2025, agar penyusunan dan target kinerja individu selaras dengan tujuan strategis institusi. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi dosen bertujuan untuk memastikan proses administrasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel, serta menciptakan keadilan dan motivasi di kalangan dosen.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, perencanaan SKP tahun 2025, serta penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 merupakan kegiatan yang saling terkait dan penting untuk meningkatkan kualitas tata kelola akademik. Evaluasi kinerja akademik bertujuan untuk mengukur sejauh mana program studi mencapai target yang telah ditetapkan berdasarkan indikator mutu akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat. Penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik diperlukan untuk memastikan implementasi kebijakan yang seragam, menghindari perbedaan pemahaman, dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Selain itu, keseragaman dalam perencanaan SKP tahun 2025 menjadi krusial untuk memastikan keselarasan antara tujuan institusi dan target kinerja individu, sementara penyamaan persepsi tentang kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen bertujuan untuk menciptakan keadilan, transparansi, dan akuntabilitas dalam sistem administrasi akademik. Semua kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pengelolaan akademik di tingkat jurusan dan program studi.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan laporan yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan di setiap program studi, serta merumuskan rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk menghasilkan kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Dalam penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, semua peserta diharapkan memahami kebijakan secara seragam, yang dibuktikan melalui diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan, serta tersusunnya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Hal ini akan memastikan implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Pada penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025, kegiatan ini bertujuan agar semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP, yang dibuktikan melalui simulasi atau workshop, serta menghasilkan rancangan SKP yang sesuai dengan target strategis institusi dan tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja. Terakhir, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 bertujuan untuk memastikan adanya pemahaman yang seragam tentang aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, serta mengurangi kesalahan administrasi dan meningkatkan kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi, yang dibuktikan melalui diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan dan tersusunnya dokumen panduan teknis yang rinci.

Seluruh Dosen dan Staf, Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan menghasilkan laporan yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, serta rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan mutu akademik. Selain itu, juga disusun dokumen rencana tindak lanjut (RTL) sebagai langkah konkret dalam perbaikan berdasarkan hasil evaluasi tersebut. Dalam kegiatan penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, dihasilkan dokumen pedoman kebijakan yang telah disepakati bersama, lengkap dengan notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi. Kegiatan penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025 menghasilkan draft SKP yang disusun oleh setiap peserta melalui workshop, bersama dengan panduan teknis penyusunan SKP yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi, serta dokumentasi dan laporan kegiatan. Terakhir, dalam penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025, disusun dokumen panduan teknis terbaru yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, disertai hasil evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman peserta serta laporan kegiatan yang mencakup daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk memastikan bahwa capaian akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat, sudah sesuai dengan target yang ditetapkan. Kegiatan ini juga bertujuan untuk merumuskan strategi perbaikan yang lebih efektif. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik antara jurusan dan program studi diperlukan untuk mencegah perbedaan implementasi yang dapat mengganggu keterpaduan dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Penyamaan persepsi juga penting dalam perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) tahun 2025, agar penyusunan dan target kinerja individu selaras dengan tujuan strategis institusi. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi dosen bertujuan untuk memastikan proses administrasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel, serta menciptakan keadilan dan motivasi di kalangan dosen.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, perencanaan SKP tahun 2025, serta penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 merupakan kegiatan yang saling terkait dan penting untuk meningkatkan kualitas tata kelola akademik. Evaluasi kinerja akademik bertujuan untuk mengukur sejauh mana program studi mencapai target yang telah ditetapkan berdasarkan indikator mutu akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat. Penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik diperlukan untuk memastikan implementasi kebijakan yang seragam, menghindari perbedaan pemahaman, dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Selain itu, keseragaman dalam perencanaan SKP tahun 2025 menjadi krusial untuk memastikan keselarasan antara tujuan institusi dan target kinerja individu, sementara penyamaan persepsi tentang kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen bertujuan untuk menciptakan keadilan, transparansi, dan akuntabilitas dalam sistem administrasi akademik. Semua kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pengelolaan akademik di tingkat jurusan dan program studi.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan laporan yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan di setiap program studi, serta merumuskan rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk menghasilkan kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Dalam penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, semua peserta diharapkan memahami kebijakan secara seragam, yang dibuktikan melalui diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan, serta tersusunnya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Hal ini akan memastikan implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Pada penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025, kegiatan ini bertujuan agar semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP, yang dibuktikan melalui simulasi atau workshop, serta menghasilkan rancangan SKP yang sesuai dengan target strategis institusi dan tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja. Terakhir, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 bertujuan untuk memastikan adanya pemahaman yang seragam tentang aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, serta mengurangi kesalahan administrasi dan meningkatkan kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi, yang dibuktikan melalui diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan dan tersusunnya dokumen panduan teknis yang rinci.

Seluruh Dosen dan Staf, Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan menghasilkan laporan yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, serta rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan mutu akademik. Selain itu, juga disusun dokumen rencana tindak lanjut (RTL) sebagai langkah konkret dalam perbaikan berdasarkan hasil evaluasi tersebut. Dalam kegiatan penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, dihasilkan dokumen pedoman kebijakan yang telah disepakati bersama, lengkap dengan notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi. Kegiatan penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025 menghasilkan draft SKP yang disusun oleh setiap peserta melalui workshop, bersama dengan panduan teknis penyusunan SKP yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi, serta dokumentasi dan laporan kegiatan. Terakhir, dalam penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025, disusun dokumen panduan teknis terbaru yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, disertai hasil evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman peserta serta laporan kegiatan yang mencakup daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk memastikan bahwa capaian akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat, sudah sesuai dengan target yang ditetapkan. Kegiatan ini juga bertujuan untuk merumuskan strategi perbaikan yang lebih efektif. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik antara jurusan dan program studi diperlukan untuk mencegah perbedaan implementasi yang dapat mengganggu keterpaduan dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Penyamaan persepsi juga penting dalam perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) tahun 2025, agar penyusunan dan target kinerja individu selaras dengan tujuan strategis institusi. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi dosen bertujuan untuk memastikan proses administrasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel, serta menciptakan keadilan dan motivasi di kalangan dosen.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, perencanaan SKP tahun 2025, serta penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 merupakan kegiatan yang saling terkait dan penting untuk meningkatkan kualitas tata kelola akademik. Evaluasi kinerja akademik bertujuan untuk mengukur sejauh mana program studi mencapai target yang telah ditetapkan berdasarkan indikator mutu akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat. Penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik diperlukan untuk memastikan implementasi kebijakan yang seragam, menghindari perbedaan pemahaman, dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Selain itu, keseragaman dalam perencanaan SKP tahun 2025 menjadi krusial untuk memastikan keselarasan antara tujuan institusi dan target kinerja individu, sementara penyamaan persepsi tentang kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen bertujuan untuk menciptakan keadilan, transparansi, dan akuntabilitas dalam sistem administrasi akademik. Semua kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pengelolaan akademik di tingkat jurusan dan program studi.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan laporan yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan di setiap program studi, serta merumuskan rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk menghasilkan kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Dalam penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, semua peserta diharapkan memahami kebijakan secara seragam, yang dibuktikan melalui diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan, serta tersusunnya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Hal ini akan memastikan implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Pada penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025, kegiatan ini bertujuan agar semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP, yang dibuktikan melalui simulasi atau workshop, serta menghasilkan rancangan SKP yang sesuai dengan target strategis institusi dan tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja. Terakhir, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 bertujuan untuk memastikan adanya pemahaman yang seragam tentang aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, serta mengurangi kesalahan administrasi dan meningkatkan kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi, yang dibuktikan melalui diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan dan tersusunnya dokumen panduan teknis yang rinci.

Seluruh Dosen dan Staf, Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan menghasilkan laporan yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, serta rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan mutu akademik. Selain itu, juga disusun dokumen rencana tindak lanjut (RTL) sebagai langkah konkret dalam perbaikan berdasarkan hasil evaluasi tersebut. Dalam kegiatan penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, dihasilkan dokumen pedoman kebijakan yang telah disepakati bersama, lengkap dengan notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi. Kegiatan penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025 menghasilkan draft SKP yang disusun oleh setiap peserta melalui workshop, bersama dengan panduan teknis penyusunan SKP yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi, serta dokumentasi dan laporan kegiatan. Terakhir, dalam penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025, disusun dokumen panduan teknis terbaru yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, disertai hasil evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman peserta serta laporan kegiatan yang mencakup daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk memastikan bahwa capaian akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat, sudah sesuai dengan target yang ditetapkan. Kegiatan ini juga bertujuan untuk merumuskan strategi perbaikan yang lebih efektif. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik antara jurusan dan program studi diperlukan untuk mencegah perbedaan implementasi yang dapat mengganggu keterpaduan dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Penyamaan persepsi juga penting dalam perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) tahun 2025, agar penyusunan dan target kinerja individu selaras dengan tujuan strategis institusi. Selain itu, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan remunerasi dosen bertujuan untuk memastikan proses administrasi berjalan lancar, transparan, dan akuntabel, serta menciptakan keadilan dan motivasi di kalangan dosen.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan, penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, perencanaan SKP tahun 2025, serta penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 merupakan kegiatan yang saling terkait dan penting untuk meningkatkan kualitas tata kelola akademik. Evaluasi kinerja akademik bertujuan untuk mengukur sejauh mana program studi mencapai target yang telah ditetapkan berdasarkan indikator mutu akademik, seperti pembelajaran, penelitian, pengajaran, dan pengabdian masyarakat. Penyamaan persepsi terkait kebijakan pengelolaan akademik diperlukan untuk memastikan implementasi kebijakan yang seragam, menghindari perbedaan pemahaman, dan mendukung pencapaian visi misi institusi. Selain itu, keseragaman dalam perencanaan SKP tahun 2025 menjadi krusial untuk memastikan keselarasan antara tujuan institusi dan target kinerja individu, sementara penyamaan persepsi tentang kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen bertujuan untuk menciptakan keadilan, transparansi, dan akuntabilitas dalam sistem administrasi akademik. Semua kegiatan ini dirancang untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pengelolaan akademik di tingkat jurusan dan program studi.

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan laporan yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan di setiap program studi, serta merumuskan rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan untuk menghasilkan kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Dalam penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, semua peserta diharapkan memahami kebijakan secara seragam, yang dibuktikan melalui diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan, serta tersusunnya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Hal ini akan memastikan implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Pada penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025, kegiatan ini bertujuan agar semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP, yang dibuktikan melalui simulasi atau workshop, serta menghasilkan rancangan SKP yang sesuai dengan target strategis institusi dan tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja. Terakhir, penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025 bertujuan untuk memastikan adanya pemahaman yang seragam tentang aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, serta mengurangi kesalahan administrasi dan meningkatkan kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi, yang dibuktikan melalui diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan dan tersusunnya dokumen panduan teknis yang rinci.

Seluruh Dosen dan Staf, Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

Evaluasi pencapaian kinerja akademik program studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan menghasilkan laporan yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, serta rekomendasi perbaikan untuk meningkatkan mutu akademik. Selain itu, juga disusun dokumen rencana tindak lanjut (RTL) sebagai langkah konkret dalam perbaikan berdasarkan hasil evaluasi tersebut. Dalam kegiatan penyamaan persepsi tentang kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi, dihasilkan dokumen pedoman kebijakan yang telah disepakati bersama, lengkap dengan notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi. Kegiatan penyamaan persepsi terkait perencanaan SKP tahun 2025 menghasilkan draft SKP yang disusun oleh setiap peserta melalui workshop, bersama dengan panduan teknis penyusunan SKP yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi, serta dokumentasi dan laporan kegiatan. Terakhir, dalam penyamaan persepsi terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi dosen semester genap 2025, disusun dokumen panduan teknis terbaru yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, disertai hasil evaluasi untuk mengukur tingkat pemahaman peserta serta laporan kegiatan yang mencakup daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Pembelanjaan operasional jurusan merupakan salah satu elemen penting dalam mendukung kelancaran pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif di tingkat jurusan. Kebutuhan operasional yang mencakup penyediaan fasilitas, pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan alat tulis kantor (ATK), pendukung teknologi informasi, hingga biaya koordinasi kegiatan akademik, menjadi prioritas untuk memastikan jurusan dapat berfungsi secara optimal. Dalam rangka mendukung visi dan misi institusi, pembelanjaan operasional ini perlu direncanakan dan dikelola secara transparan, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Untuk memastikan kelancaran kegiatan akademik dan administratif jurusan, penting untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang memadai, termasuk fasilitas, sarana, dan prasarana yang mendukung. Selain itu, pembelanjaan operasional harus mendukung pelaksanaan program kerja jurusan yang sejalan dengan rencana strategis yang telah ditetapkan. Upaya ini juga bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan anggaran operasional jurusan, agar sumber daya digunakan secara optimal. Yang tak kalah penting adalah memastikan transparansi dan akuntabilitas dalam pembelanjaan dana operasional, sehingga setiap alokasi anggaran dapat dipertanggungjawabkan dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Kebutuhan operasional jurusan dapat terpenuhi sesuai dengan anggaran yang disediakan, memastikan pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif berjalan lancar tanpa hambatan terkait kekurangan sarana. Adanya laporan pembelanjaan operasional yang transparan dan akuntabel menjadi indikator penting dalam mengukur pengelolaan anggaran yang baik. Hal ini berkontribusi pada meningkatnya kepuasan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa terhadap fasilitas dan layanan yang disediakan oleh jurusan. Selama pelaksanaan kegiatan operasional, tidak terdapat kendala teknis atau administratif yang signifikan, dan efisiensi anggaran tercapai dengan realisasi pembelanjaan yang sesuai dengan rencana kebutuhan prioritas, memastikan penggunaan sumber daya yang optimal.

Seluruh dosen dan tenaga kependidikan di jurusan, mahasiswa yang memanfaatkan fasilitas pendukung jurusan, serta stakeholder internal yang membutuhkan dukungan operasional jurusan merupakan pihak-pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan operasional jurusan. Dosen dan tenaga kependidikan memerlukan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk mendukung kegiatan akademik dan administratif, sementara mahasiswa bergantung pada ketersediaan fasilitas yang berkualitas untuk menunjang proses pembelajaran. Selain itu, stakeholder internal, seperti pihak manajemen institusi dan unit-unit terkait, membutuhkan dukungan operasional jurusan untuk memastikan kelancaran pelaksanaan program kerja dan pencapaian tujuan strategis institusi.

Fasilitas pendukung operasional yang memadai, seperti penyediaan ATK, perangkat teknologi informasi, dan sarana pendukung lainnya, sangat penting untuk memenuhi kebutuhan jurusan dalam menjalankan kegiatan akademik dan administratif. Selain itu, tersedianya dokumen administratif dan laporan pembelanjaan operasional jurusan secara terperinci, yang mencakup semua item pembelanjaan, menjadi bagian penting dalam memastikan transparansi dan akuntabilitas pengelolaan anggaran. Efisiensi dalam pengelolaan anggaran tercapai apabila realisasi anggaran sesuai dengan prioritas kebutuhan, yang mendukung kegiatan akademik dan administratif secara optimal. Peningkatan kepuasan stakeholder, baik dosen, tenaga kependidikan, maupun mahasiswa, juga menjadi indikator penting, yang menunjukkan bahwa fasilitas operasional yang disediakan telah memenuhi ekspektasi mereka. Terakhir, pemeliharaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan operasional perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kondisinya tetap terpelihara, sehingga tidak terjadi hambatan teknis dalam pelaksanaan kegiatan operasional.

Pembelanjaan operasional jurusan merupakan salah satu elemen penting dalam mendukung kelancaran pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif di tingkat jurusan. Kebutuhan operasional yang mencakup penyediaan fasilitas, pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan alat tulis kantor (ATK), pendukung teknologi informasi, hingga biaya koordinasi kegiatan akademik, menjadi prioritas untuk memastikan jurusan dapat berfungsi secara optimal. Dalam rangka mendukung visi dan misi institusi, pembelanjaan operasional ini perlu direncanakan dan dikelola secara transparan, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Untuk memastikan kelancaran kegiatan akademik dan administratif jurusan, penting untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang memadai, termasuk fasilitas, sarana, dan prasarana yang mendukung. Selain itu, pembelanjaan operasional harus mendukung pelaksanaan program kerja jurusan yang sejalan dengan rencana strategis yang telah ditetapkan. Upaya ini juga bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan anggaran operasional jurusan, agar sumber daya digunakan secara optimal. Yang tak kalah penting adalah memastikan transparansi dan akuntabilitas dalam pembelanjaan dana operasional, sehingga setiap alokasi anggaran dapat dipertanggungjawabkan dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Kebutuhan operasional jurusan dapat terpenuhi sesuai dengan anggaran yang disediakan, memastikan pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif berjalan lancar tanpa hambatan terkait kekurangan sarana. Adanya laporan pembelanjaan operasional yang transparan dan akuntabel menjadi indikator penting dalam mengukur pengelolaan anggaran yang baik. Hal ini berkontribusi pada meningkatnya kepuasan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa terhadap fasilitas dan layanan yang disediakan oleh jurusan. Selama pelaksanaan kegiatan operasional, tidak terdapat kendala teknis atau administratif yang signifikan, dan efisiensi anggaran tercapai dengan realisasi pembelanjaan yang sesuai dengan rencana kebutuhan prioritas, memastikan penggunaan sumber daya yang optimal.

Seluruh dosen dan tenaga kependidikan di jurusan, mahasiswa yang memanfaatkan fasilitas pendukung jurusan, serta stakeholder internal yang membutuhkan dukungan operasional jurusan merupakan pihak-pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan operasional jurusan. Dosen dan tenaga kependidikan memerlukan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk mendukung kegiatan akademik dan administratif, sementara mahasiswa bergantung pada ketersediaan fasilitas yang berkualitas untuk menunjang proses pembelajaran. Selain itu, stakeholder internal, seperti pihak manajemen institusi dan unit-unit terkait, membutuhkan dukungan operasional jurusan untuk memastikan kelancaran pelaksanaan program kerja dan pencapaian tujuan strategis institusi.

Fasilitas pendukung operasional yang memadai, seperti penyediaan ATK, perangkat teknologi informasi, dan sarana pendukung lainnya, sangat penting untuk memenuhi kebutuhan jurusan dalam menjalankan kegiatan akademik dan administratif. Selain itu, tersedianya dokumen administratif dan laporan pembelanjaan operasional jurusan secara terperinci, yang mencakup semua item pembelanjaan, menjadi bagian penting dalam memastikan transparansi dan akuntabilitas pengelolaan anggaran. Efisiensi dalam pengelolaan anggaran tercapai apabila realisasi anggaran sesuai dengan prioritas kebutuhan, yang mendukung kegiatan akademik dan administratif secara optimal. Peningkatan kepuasan stakeholder, baik dosen, tenaga kependidikan, maupun mahasiswa, juga menjadi indikator penting, yang menunjukkan bahwa fasilitas operasional yang disediakan telah memenuhi ekspektasi mereka. Terakhir, pemeliharaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan operasional perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kondisinya tetap terpelihara, sehingga tidak terjadi hambatan teknis dalam pelaksanaan kegiatan operasional.

Pembelanjaan operasional jurusan merupakan salah satu elemen penting dalam mendukung kelancaran pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif di tingkat jurusan. Kebutuhan operasional yang mencakup penyediaan fasilitas, pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan alat tulis kantor (ATK), pendukung teknologi informasi, hingga biaya koordinasi kegiatan akademik, menjadi prioritas untuk memastikan jurusan dapat berfungsi secara optimal. Dalam rangka mendukung visi dan misi institusi, pembelanjaan operasional ini perlu direncanakan dan dikelola secara transparan, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Untuk memastikan kelancaran kegiatan akademik dan administratif jurusan, penting untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang memadai, termasuk fasilitas, sarana, dan prasarana yang mendukung. Selain itu, pembelanjaan operasional harus mendukung pelaksanaan program kerja jurusan yang sejalan dengan rencana strategis yang telah ditetapkan. Upaya ini juga bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan anggaran operasional jurusan, agar sumber daya digunakan secara optimal. Yang tak kalah penting adalah memastikan transparansi dan akuntabilitas dalam pembelanjaan dana operasional, sehingga setiap alokasi anggaran dapat dipertanggungjawabkan dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Kebutuhan operasional jurusan dapat terpenuhi sesuai dengan anggaran yang disediakan, memastikan pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif berjalan lancar tanpa hambatan terkait kekurangan sarana. Adanya laporan pembelanjaan operasional yang transparan dan akuntabel menjadi indikator penting dalam mengukur pengelolaan anggaran yang baik. Hal ini berkontribusi pada meningkatnya kepuasan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa terhadap fasilitas dan layanan yang disediakan oleh jurusan. Selama pelaksanaan kegiatan operasional, tidak terdapat kendala teknis atau administratif yang signifikan, dan efisiensi anggaran tercapai dengan realisasi pembelanjaan yang sesuai dengan rencana kebutuhan prioritas, memastikan penggunaan sumber daya yang optimal.

Seluruh dosen dan tenaga kependidikan di jurusan, mahasiswa yang memanfaatkan fasilitas pendukung jurusan, serta stakeholder internal yang membutuhkan dukungan operasional jurusan merupakan pihak-pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan operasional jurusan. Dosen dan tenaga kependidikan memerlukan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk mendukung kegiatan akademik dan administratif, sementara mahasiswa bergantung pada ketersediaan fasilitas yang berkualitas untuk menunjang proses pembelajaran. Selain itu, stakeholder internal, seperti pihak manajemen institusi dan unit-unit terkait, membutuhkan dukungan operasional jurusan untuk memastikan kelancaran pelaksanaan program kerja dan pencapaian tujuan strategis institusi.

Fasilitas pendukung operasional yang memadai, seperti penyediaan ATK, perangkat teknologi informasi, dan sarana pendukung lainnya, sangat penting untuk memenuhi kebutuhan jurusan dalam menjalankan kegiatan akademik dan administratif. Selain itu, tersedianya dokumen administratif dan laporan pembelanjaan operasional jurusan secara terperinci, yang mencakup semua item pembelanjaan, menjadi bagian penting dalam memastikan transparansi dan akuntabilitas pengelolaan anggaran. Efisiensi dalam pengelolaan anggaran tercapai apabila realisasi anggaran sesuai dengan prioritas kebutuhan, yang mendukung kegiatan akademik dan administratif secara optimal. Peningkatan kepuasan stakeholder, baik dosen, tenaga kependidikan, maupun mahasiswa, juga menjadi indikator penting, yang menunjukkan bahwa fasilitas operasional yang disediakan telah memenuhi ekspektasi mereka. Terakhir, pemeliharaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan operasional perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kondisinya tetap terpelihara, sehingga tidak terjadi hambatan teknis dalam pelaksanaan kegiatan operasional.

Pembelanjaan operasional jurusan merupakan salah satu elemen penting dalam mendukung kelancaran pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif di tingkat jurusan. Kebutuhan operasional yang mencakup penyediaan fasilitas, pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan alat tulis kantor (ATK), pendukung teknologi informasi, hingga biaya koordinasi kegiatan akademik, menjadi prioritas untuk memastikan jurusan dapat berfungsi secara optimal. Dalam rangka mendukung visi dan misi institusi, pembelanjaan operasional ini perlu direncanakan dan dikelola secara transparan, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Untuk memastikan kelancaran kegiatan akademik dan administratif jurusan, penting untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang memadai, termasuk fasilitas, sarana, dan prasarana yang mendukung. Selain itu, pembelanjaan operasional harus mendukung pelaksanaan program kerja jurusan yang sejalan dengan rencana strategis yang telah ditetapkan. Upaya ini juga bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan anggaran operasional jurusan, agar sumber daya digunakan secara optimal. Yang tak kalah penting adalah memastikan transparansi dan akuntabilitas dalam pembelanjaan dana operasional, sehingga setiap alokasi anggaran dapat dipertanggungjawabkan dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Kebutuhan operasional jurusan dapat terpenuhi sesuai dengan anggaran yang disediakan, memastikan pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif berjalan lancar tanpa hambatan terkait kekurangan sarana. Adanya laporan pembelanjaan operasional yang transparan dan akuntabel menjadi indikator penting dalam mengukur pengelolaan anggaran yang baik. Hal ini berkontribusi pada meningkatnya kepuasan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa terhadap fasilitas dan layanan yang disediakan oleh jurusan. Selama pelaksanaan kegiatan operasional, tidak terdapat kendala teknis atau administratif yang signifikan, dan efisiensi anggaran tercapai dengan realisasi pembelanjaan yang sesuai dengan rencana kebutuhan prioritas, memastikan penggunaan sumber daya yang optimal.

Seluruh dosen dan tenaga kependidikan di jurusan, mahasiswa yang memanfaatkan fasilitas pendukung jurusan, serta stakeholder internal yang membutuhkan dukungan operasional jurusan merupakan pihak-pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan operasional jurusan. Dosen dan tenaga kependidikan memerlukan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk mendukung kegiatan akademik dan administratif, sementara mahasiswa bergantung pada ketersediaan fasilitas yang berkualitas untuk menunjang proses pembelajaran. Selain itu, stakeholder internal, seperti pihak manajemen institusi dan unit-unit terkait, membutuhkan dukungan operasional jurusan untuk memastikan kelancaran pelaksanaan program kerja dan pencapaian tujuan strategis institusi.

Fasilitas pendukung operasional yang memadai, seperti penyediaan ATK, perangkat teknologi informasi, dan sarana pendukung lainnya, sangat penting untuk memenuhi kebutuhan jurusan dalam menjalankan kegiatan akademik dan administratif. Selain itu, tersedianya dokumen administratif dan laporan pembelanjaan operasional jurusan secara terperinci, yang mencakup semua item pembelanjaan, menjadi bagian penting dalam memastikan transparansi dan akuntabilitas pengelolaan anggaran. Efisiensi dalam pengelolaan anggaran tercapai apabila realisasi anggaran sesuai dengan prioritas kebutuhan, yang mendukung kegiatan akademik dan administratif secara optimal. Peningkatan kepuasan stakeholder, baik dosen, tenaga kependidikan, maupun mahasiswa, juga menjadi indikator penting, yang menunjukkan bahwa fasilitas operasional yang disediakan telah memenuhi ekspektasi mereka. Terakhir, pemeliharaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan operasional perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kondisinya tetap terpelihara, sehingga tidak terjadi hambatan teknis dalam pelaksanaan kegiatan operasional.

Pembelanjaan operasional jurusan merupakan salah satu elemen penting dalam mendukung kelancaran pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif di tingkat jurusan. Kebutuhan operasional yang mencakup penyediaan fasilitas, pemeliharaan sarana dan prasarana, pengadaan alat tulis kantor (ATK), pendukung teknologi informasi, hingga biaya koordinasi kegiatan akademik, menjadi prioritas untuk memastikan jurusan dapat berfungsi secara optimal. Dalam rangka mendukung visi dan misi institusi, pembelanjaan operasional ini perlu direncanakan dan dikelola secara transparan, efisien, dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Untuk memastikan kelancaran kegiatan akademik dan administratif jurusan, penting untuk memastikan ketersediaan sumber daya yang memadai, termasuk fasilitas, sarana, dan prasarana yang mendukung. Selain itu, pembelanjaan operasional harus mendukung pelaksanaan program kerja jurusan yang sejalan dengan rencana strategis yang telah ditetapkan. Upaya ini juga bertujuan untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pengelolaan anggaran operasional jurusan, agar sumber daya digunakan secara optimal. Yang tak kalah penting adalah memastikan transparansi dan akuntabilitas dalam pembelanjaan dana operasional, sehingga setiap alokasi anggaran dapat dipertanggungjawabkan dan sesuai dengan kebutuhan prioritas jurusan.

Kebutuhan operasional jurusan dapat terpenuhi sesuai dengan anggaran yang disediakan, memastikan pelaksanaan kegiatan akademik dan administratif berjalan lancar tanpa hambatan terkait kekurangan sarana. Adanya laporan pembelanjaan operasional yang transparan dan akuntabel menjadi indikator penting dalam mengukur pengelolaan anggaran yang baik. Hal ini berkontribusi pada meningkatnya kepuasan dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa terhadap fasilitas dan layanan yang disediakan oleh jurusan. Selama pelaksanaan kegiatan operasional, tidak terdapat kendala teknis atau administratif yang signifikan, dan efisiensi anggaran tercapai dengan realisasi pembelanjaan yang sesuai dengan rencana kebutuhan prioritas, memastikan penggunaan sumber daya yang optimal.

Seluruh dosen dan tenaga kependidikan di jurusan, mahasiswa yang memanfaatkan fasilitas pendukung jurusan, serta stakeholder internal yang membutuhkan dukungan operasional jurusan merupakan pihak-pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan operasional jurusan. Dosen dan tenaga kependidikan memerlukan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk mendukung kegiatan akademik dan administratif, sementara mahasiswa bergantung pada ketersediaan fasilitas yang berkualitas untuk menunjang proses pembelajaran. Selain itu, stakeholder internal, seperti pihak manajemen institusi dan unit-unit terkait, membutuhkan dukungan operasional jurusan untuk memastikan kelancaran pelaksanaan program kerja dan pencapaian tujuan strategis institusi.

Fasilitas pendukung operasional yang memadai, seperti penyediaan ATK, perangkat teknologi informasi, dan sarana pendukung lainnya, sangat penting untuk memenuhi kebutuhan jurusan dalam menjalankan kegiatan akademik dan administratif. Selain itu, tersedianya dokumen administratif dan laporan pembelanjaan operasional jurusan secara terperinci, yang mencakup semua item pembelanjaan, menjadi bagian penting dalam memastikan transparansi dan akuntabilitas pengelolaan anggaran. Efisiensi dalam pengelolaan anggaran tercapai apabila realisasi anggaran sesuai dengan prioritas kebutuhan, yang mendukung kegiatan akademik dan administratif secara optimal. Peningkatan kepuasan stakeholder, baik dosen, tenaga kependidikan, maupun mahasiswa, juga menjadi indikator penting, yang menunjukkan bahwa fasilitas operasional yang disediakan telah memenuhi ekspektasi mereka. Terakhir, pemeliharaan sarana dan prasarana yang mendukung kegiatan operasional perlu dilakukan secara berkala untuk memastikan kondisinya tetap terpelihara, sehingga tidak terjadi hambatan teknis dalam pelaksanaan kegiatan operasional.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi merupakan salah satu upaya strategis untuk meningkatkan kualitas keilmuan dan keterampilan peserta. Dalam era globalisasi yang semakin kompetitif, kemampuan untuk berbagi ilmu pengetahuan, memperluas jejaring, dan mengukur kompetensi menjadi kebutuhan penting bagi individu maupun organisasi. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan ini diharapkan dapat menjadi wadah untuk pertukaran informasi, pengembangan kapasitas, dan peningkatan kompetensi sesuai dengan bidang yang relevan.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi memiliki berbagai tujuan penting, antara lain: 1) Memfasilitasi pertukaran pengetahuan dan ide inovatif di kalangan akademisi, praktisi, dan profesional; 2) Menyediakan platform untuk mempresentasikan hasil penelitian atau karya ilmiah; 3) Mengukur dan meningkatkan kompetensi peserta melalui uji kompetensi yang terstandarisasi, memastikan keterampilan peserta sesuai dengan standar yang berlaku; 4) Memperluas jejaring kerja sama antara lembaga, institusi, dan individu di berbagai bidang, membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 5) Memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang mendukung kemajuan masyarakat dan dunia profesional.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang berpartisipasi dalam kegiatan; 3) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan yang dilaksanakan; 4) Tersedianya prosiding atau laporan hasil pertemuan ilmiah yang dapat diakses oleh peserta dan pihak terkait; 5) Peserta memperoleh sertifikat uji kompetensi yang diakui sebagai bukti kompetensi yang telah teruji; 6) Terjalinnya jejaring kerja sama yang produktif antara peserta, yang membuka peluang kolaborasi di masa depan.

Dosen Jurusan Ilmu Pendidikan

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi menghasilkan beberapa dokumen penting, antara lain: 1) **Prosiding**, yang merupakan kumpulan abstrak dan makalah dari peserta konferensi sebagai dokumentasi hasil presentasi ilmiah; 2) **Sertifikat**, yang mencakup sertifikat partisipasi, penghargaan, dan/atau sertifikasi uji kompetensi sebagai bukti pengakuan terhadap kontribusi dan kompetensi peserta; 3) **Laporan Dokumentasi**, yang meliputi rekapitulasi kegiatan, daftar peserta, serta dokumentasi foto dan video sebagai bukti pelaksanaan kegiatan yang terperinci; 4) **Pengakuan Kompetensi**, yang diperoleh melalui hasil uji kompetensi yang terstandarisasi, yang memberikan pengakuan resmi atas kemampuan yang telah diuji dan diakui.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi merupakan salah satu upaya strategis untuk meningkatkan kualitas keilmuan dan keterampilan peserta. Dalam era globalisasi yang semakin kompetitif, kemampuan untuk berbagi ilmu pengetahuan, memperluas jejaring, dan mengukur kompetensi menjadi kebutuhan penting bagi individu maupun organisasi. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan ini diharapkan dapat menjadi wadah untuk pertukaran informasi, pengembangan kapasitas, dan peningkatan kompetensi sesuai dengan bidang yang relevan.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi memiliki berbagai tujuan penting, antara lain: 1) Memfasilitasi pertukaran pengetahuan dan ide inovatif di kalangan akademisi, praktisi, dan profesional; 2) Menyediakan platform untuk mempresentasikan hasil penelitian atau karya ilmiah; 3) Mengukur dan meningkatkan kompetensi peserta melalui uji kompetensi yang terstandarisasi, memastikan keterampilan peserta sesuai dengan standar yang berlaku; 4) Memperluas jejaring kerja sama antara lembaga, institusi, dan individu di berbagai bidang, membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 5) Memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang mendukung kemajuan masyarakat dan dunia profesional.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang berpartisipasi dalam kegiatan; 3) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan yang dilaksanakan; 4) Tersedianya prosiding atau laporan hasil pertemuan ilmiah yang dapat diakses oleh peserta dan pihak terkait; 5) Peserta memperoleh sertifikat uji kompetensi yang diakui sebagai bukti kompetensi yang telah teruji; 6) Terjalinnya jejaring kerja sama yang produktif antara peserta, yang membuka peluang kolaborasi di masa depan.

Dosen Jurusan Ilmu Pendidikan

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi menghasilkan beberapa dokumen penting, antara lain: 1) **Prosiding**, yang merupakan kumpulan abstrak dan makalah dari peserta konferensi sebagai dokumentasi hasil presentasi ilmiah; 2) **Sertifikat**, yang mencakup sertifikat partisipasi, penghargaan, dan/atau sertifikasi uji kompetensi sebagai bukti pengakuan terhadap kontribusi dan kompetensi peserta; 3) **Laporan Dokumentasi**, yang meliputi rekapitulasi kegiatan, daftar peserta, serta dokumentasi foto dan video sebagai bukti pelaksanaan kegiatan yang terperinci; 4) **Pengakuan Kompetensi**, yang diperoleh melalui hasil uji kompetensi yang terstandarisasi, yang memberikan pengakuan resmi atas kemampuan yang telah diuji dan diakui.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi merupakan salah satu upaya strategis untuk meningkatkan kualitas keilmuan dan keterampilan peserta. Dalam era globalisasi yang semakin kompetitif, kemampuan untuk berbagi ilmu pengetahuan, memperluas jejaring, dan mengukur kompetensi menjadi kebutuhan penting bagi individu maupun organisasi. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan ini diharapkan dapat menjadi wadah untuk pertukaran informasi, pengembangan kapasitas, dan peningkatan kompetensi sesuai dengan bidang yang relevan.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi memiliki berbagai tujuan penting, antara lain: 1) Memfasilitasi pertukaran pengetahuan dan ide inovatif di kalangan akademisi, praktisi, dan profesional; 2) Menyediakan platform untuk mempresentasikan hasil penelitian atau karya ilmiah; 3) Mengukur dan meningkatkan kompetensi peserta melalui uji kompetensi yang terstandarisasi, memastikan keterampilan peserta sesuai dengan standar yang berlaku; 4) Memperluas jejaring kerja sama antara lembaga, institusi, dan individu di berbagai bidang, membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 5) Memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, yang mendukung kemajuan masyarakat dan dunia profesional.

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang berpartisipasi dalam kegiatan; 3) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan yang dilaksanakan; 4) Tersedianya prosiding atau laporan hasil pertemuan ilmiah yang dapat diakses oleh peserta dan pihak terkait; 5) Peserta memperoleh sertifikat uji kompetensi yang diakui sebagai bukti kompetensi yang telah teruji; 6) Terjalinnya jejaring kerja sama yang produktif antara peserta, yang membuka peluang kolaborasi di masa depan.

Dosen Jurusan Ilmu Pendidikan

Kegiatan pertemuan ilmiah, konferensi, atau uji kompetensi menghasilkan beberapa dokumen penting, antara lain: 1) **Prosiding**, yang merupakan kumpulan abstrak dan makalah dari peserta konferensi sebagai dokumentasi hasil presentasi ilmiah; 2) **Sertifikat**, yang mencakup sertifikat partisipasi, penghargaan, dan/atau sertifikasi uji kompetensi sebagai bukti pengakuan terhadap kontribusi dan kompetensi peserta; 3) **Laporan Dokumentasi**, yang meliputi rekapitulasi kegiatan, daftar peserta, serta dokumentasi foto dan video sebagai bukti pelaksanaan kegiatan yang terperinci; 4) **Pengakuan Kompetensi**, yang diperoleh melalui hasil uji kompetensi yang terstandarisasi, yang memberikan pengakuan resmi atas kemampuan yang telah diuji dan diakui.

Sosialisasi jurusan merupakan upaya strategis untuk memperkenalkan visi, misi, program studi, serta keunggulan jurusan kepada masyarakat luas, khususnya calon mahasiswa, orang tua, dan stakeholder pendidikan. Kegiatan ini penting untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang kontribusi jurusan dalam menghasilkan lulusan berkualitas, berdaya saing tinggi, dan relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Selain itu, sosialisasi ini bertujuan untuk memperluas jaringan kerja sama dengan pihak-pihak di tingkat kabupaten/kota, yang dapat mendukung pengembangan jurusan dan memperkuat hubungan dengan berbagai lembaga serta institusi pendidikan lainnya.

Sosialisasi jurusan bertujuan untuk: 1) Memperkenalkan program studi, fasilitas, dan keunggulan jurusan kepada masyarakat, khususnya calon mahasiswa dan orang tua; 2) Menarik minat calon mahasiswa untuk memilih jurusan yang disosialisasikan sebagai pilihan pendidikan tinggi; 3) Meningkatkan citra positif jurusan di tingkat kabupaten/kota, memperkuat persepsi publik terhadap kualitas dan relevansi jurusan; 4) Memperluas jaringan kerja sama dengan stakeholder pendidikan dan industri, yang dapat mendukung perkembangan program studi dan peluang kolaborasi di masa depan; 5) Memberikan informasi yang jelas mengenai prospek karir lulusan jurusan, agar calon mahasiswa dapat membuat keputusan yang tepat tentang masa depan akademik dan profesional mereka.

Kegiatan sosialisasi jurusan diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang hadir di setiap lokasi sosialisasi, menunjukkan minat yang tinggi terhadap program studi yang disosialisasikan; 3) Peningkatan jumlah pendaftar program studi di jurusan setelah kegiatan berlangsung, sebagai indikasi keberhasilan kegiatan dalam menarik perhatian calon mahasiswa; 4) Tersedianya dokumentasi kegiatan yang lengkap, seperti foto, video, dan laporan kegiatan, sebagai bukti pelaksanaan yang transparan dan terorganisir; 5) Adanya komitmen kerja sama dengan stakeholder lokal di kabupaten/kota, yang membuka peluang untuk kolaborasi lebih lanjut; 6) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan sosialisasi, yang menandakan efektivitas kegiatan dalam menyampaikan informasi dan membangun hubungan positif.

Dosen, Staf dan Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

1) Booklet, poster, dan video profil jurusan yang disebarkan kepada peserta untuk memberikan informasi yang jelas dan menarik; 2) Dokumentasi Kegiatan, yang mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan sosialisasi di setiap lokasi untuk merekam kegiatan dan mempermudah evaluasi; 3) Jaringan Kerja Sama, yang tercermin melalui adanya memorandum of understanding (MoU) atau bentuk kerja sama lain dengan stakeholder lokal, sebagai langkah untuk memperkuat hubungan dan membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 4) Peningkatan Pendaftar, yang ditandai dengan kenaikan jumlah calon mahasiswa yang mendaftar ke jurusan yang disosialisasikan, sebagai indikasi keberhasilan sosialisasi dalam menarik minat dan perhatian calon mahasiswa.

Sosialisasi jurusan merupakan upaya strategis untuk memperkenalkan visi, misi, program studi, serta keunggulan jurusan kepada masyarakat luas, khususnya calon mahasiswa, orang tua, dan stakeholder pendidikan. Kegiatan ini penting untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang kontribusi jurusan dalam menghasilkan lulusan berkualitas, berdaya saing tinggi, dan relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Selain itu, sosialisasi ini bertujuan untuk memperluas jaringan kerja sama dengan pihak-pihak di tingkat kabupaten/kota, yang dapat mendukung pengembangan jurusan dan memperkuat hubungan dengan berbagai lembaga serta institusi pendidikan lainnya.

Sosialisasi jurusan bertujuan untuk: 1) Memperkenalkan program studi, fasilitas, dan keunggulan jurusan kepada masyarakat, khususnya calon mahasiswa dan orang tua; 2) Menarik minat calon mahasiswa untuk memilih jurusan yang disosialisasikan sebagai pilihan pendidikan tinggi; 3) Meningkatkan citra positif jurusan di tingkat kabupaten/kota, memperkuat persepsi publik terhadap kualitas dan relevansi jurusan; 4) Memperluas jaringan kerja sama dengan stakeholder pendidikan dan industri, yang dapat mendukung perkembangan program studi dan peluang kolaborasi di masa depan; 5) Memberikan informasi yang jelas mengenai prospek karir lulusan jurusan, agar calon mahasiswa dapat membuat keputusan yang tepat tentang masa depan akademik dan profesional mereka.

Kegiatan sosialisasi jurusan diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang hadir di setiap lokasi sosialisasi, menunjukkan minat yang tinggi terhadap program studi yang disosialisasikan; 3) Peningkatan jumlah pendaftar program studi di jurusan setelah kegiatan berlangsung, sebagai indikasi keberhasilan kegiatan dalam menarik perhatian calon mahasiswa; 4) Tersedianya dokumentasi kegiatan yang lengkap, seperti foto, video, dan laporan kegiatan, sebagai bukti pelaksanaan yang transparan dan terorganisir; 5) Adanya komitmen kerja sama dengan stakeholder lokal di kabupaten/kota, yang membuka peluang untuk kolaborasi lebih lanjut; 6) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan sosialisasi, yang menandakan efektivitas kegiatan dalam menyampaikan informasi dan membangun hubungan positif.

Dosen, Staf dan Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

1) Booklet, poster, dan video profil jurusan yang disebarkan kepada peserta untuk memberikan informasi yang jelas dan menarik; 2) Dokumentasi Kegiatan, yang mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan sosialisasi di setiap lokasi untuk merekam kegiatan dan mempermudah evaluasi; 3) Jaringan Kerja Sama, yang tercermin melalui adanya memorandum of understanding (MoU) atau bentuk kerja sama lain dengan stakeholder lokal, sebagai langkah untuk memperkuat hubungan dan membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 4) Peningkatan Pendaftar, yang ditandai dengan kenaikan jumlah calon mahasiswa yang mendaftar ke jurusan yang disosialisasikan, sebagai indikasi keberhasilan sosialisasi dalam menarik minat dan perhatian calon mahasiswa.

Sosialisasi jurusan merupakan upaya strategis untuk memperkenalkan visi, misi, program studi, serta keunggulan jurusan kepada masyarakat luas, khususnya calon mahasiswa, orang tua, dan stakeholder pendidikan. Kegiatan ini penting untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang kontribusi jurusan dalam menghasilkan lulusan berkualitas, berdaya saing tinggi, dan relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Selain itu, sosialisasi ini bertujuan untuk memperluas jaringan kerja sama dengan pihak-pihak di tingkat kabupaten/kota, yang dapat mendukung pengembangan jurusan dan memperkuat hubungan dengan berbagai lembaga serta institusi pendidikan lainnya.

Sosialisasi jurusan bertujuan untuk: 1) Memperkenalkan program studi, fasilitas, dan keunggulan jurusan kepada masyarakat, khususnya calon mahasiswa dan orang tua; 2) Menarik minat calon mahasiswa untuk memilih jurusan yang disosialisasikan sebagai pilihan pendidikan tinggi; 3) Meningkatkan citra positif jurusan di tingkat kabupaten/kota, memperkuat persepsi publik terhadap kualitas dan relevansi jurusan; 4) Memperluas jaringan kerja sama dengan stakeholder pendidikan dan industri, yang dapat mendukung perkembangan program studi dan peluang kolaborasi di masa depan; 5) Memberikan informasi yang jelas mengenai prospek karir lulusan jurusan, agar calon mahasiswa dapat membuat keputusan yang tepat tentang masa depan akademik dan profesional mereka.

Kegiatan sosialisasi jurusan diharapkan dapat mencapai beberapa hasil yang diinginkan, antara lain: 1) Terselenggaranya kegiatan sesuai dengan jadwal dan rencana yang telah ditetapkan; 2) Tercapainya target jumlah peserta yang hadir di setiap lokasi sosialisasi, menunjukkan minat yang tinggi terhadap program studi yang disosialisasikan; 3) Peningkatan jumlah pendaftar program studi di jurusan setelah kegiatan berlangsung, sebagai indikasi keberhasilan kegiatan dalam menarik perhatian calon mahasiswa; 4) Tersedianya dokumentasi kegiatan yang lengkap, seperti foto, video, dan laporan kegiatan, sebagai bukti pelaksanaan yang transparan dan terorganisir; 5) Adanya komitmen kerja sama dengan stakeholder lokal di kabupaten/kota, yang membuka peluang untuk kolaborasi lebih lanjut; 6) Tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap kegiatan sosialisasi, yang menandakan efektivitas kegiatan dalam menyampaikan informasi dan membangun hubungan positif.

Dosen, Staf dan Operator Prodi dan Jurusan Ilmu Pendidikan

1) Booklet, poster, dan video profil jurusan yang disebarkan kepada peserta untuk memberikan informasi yang jelas dan menarik; 2) Dokumentasi Kegiatan, yang mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan sosialisasi di setiap lokasi untuk merekam kegiatan dan mempermudah evaluasi; 3) Jaringan Kerja Sama, yang tercermin melalui adanya memorandum of understanding (MoU) atau bentuk kerja sama lain dengan stakeholder lokal, sebagai langkah untuk memperkuat hubungan dan membuka peluang kolaborasi lebih lanjut; 4) Peningkatan Pendaftar, yang ditandai dengan kenaikan jumlah calon mahasiswa yang mendaftar ke jurusan yang disosialisasikan, sebagai indikasi keberhasilan sosialisasi dalam menarik minat dan perhatian calon mahasiswa.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk menilai dan mengukur sejauh mana program studi telah mencapai target kinerja sesuai dengan indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelemahan, merumuskan peluang perbaikan, serta merancang strategi peningkatan mutu akademik yang lebih efektif dan berkesinambungan. Selain itu, Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi diperlukan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik yang mendukung tata kelola yang harmonis, sehingga visi dan misi institusi dapat tercapai secara optimal. Penyamaan persepsi terkait Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) Tahun 2025 juga sangat penting, karena hal ini akan memastikan keselarasan penyusunan SKP dengan tujuan strategis institusi, mengurangi kesalahan interpretasi, dan mempercepat proses penyusunan SKP sesuai dengan prioritas institusi. Selain itu, kegiatan terkait Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 bertujuan untuk memastikan pemahaman seragam mengenai kebijakan-kebijakan ini, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan dengan lancar, transparan, dan akuntabel, yang pada akhirnya mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025, Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Seluruh Dosen, Operator dan Staf Prodi dan Juursan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025 Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025. Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk menilai dan mengukur sejauh mana program studi telah mencapai target kinerja sesuai dengan indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelemahan, merumuskan peluang perbaikan, serta merancang strategi peningkatan mutu akademik yang lebih efektif dan berkesinambungan. Selain itu, Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi diperlukan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik yang mendukung tata kelola yang harmonis, sehingga visi dan misi institusi dapat tercapai secara optimal. Penyamaan persepsi terkait Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) Tahun 2025 juga sangat penting, karena hal ini akan memastikan keselarasan penyusunan SKP dengan tujuan strategis institusi, mengurangi kesalahan interpretasi, dan mempercepat proses penyusunan SKP sesuai dengan prioritas institusi. Selain itu, kegiatan terkait Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 bertujuan untuk memastikan pemahaman seragam mengenai kebijakan-kebijakan ini, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan dengan lancar, transparan, dan akuntabel, yang pada akhirnya mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025, Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Seluruh Dosen, Operator dan Staf Prodi dan Juursan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025 Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025. Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk menilai dan mengukur sejauh mana program studi telah mencapai target kinerja sesuai dengan indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelemahan, merumuskan peluang perbaikan, serta merancang strategi peningkatan mutu akademik yang lebih efektif dan berkesinambungan. Selain itu, Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi diperlukan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik yang mendukung tata kelola yang harmonis, sehingga visi dan misi institusi dapat tercapai secara optimal. Penyamaan persepsi terkait Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) Tahun 2025 juga sangat penting, karena hal ini akan memastikan keselarasan penyusunan SKP dengan tujuan strategis institusi, mengurangi kesalahan interpretasi, dan mempercepat proses penyusunan SKP sesuai dengan prioritas institusi. Selain itu, kegiatan terkait Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 bertujuan untuk memastikan pemahaman seragam mengenai kebijakan-kebijakan ini, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan dengan lancar, transparan, dan akuntabel, yang pada akhirnya mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025, Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Seluruh Dosen, Operator dan Staf Prodi dan Juursan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025 Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025. Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan sangat penting untuk menilai dan mengukur sejauh mana program studi telah mencapai target kinerja sesuai dengan indikator mutu akademik, seperti capaian pembelajaran, produktivitas penelitian, kualitas pengajaran, dan pelaksanaan pengabdian masyarakat. Evaluasi ini bertujuan untuk mengidentifikasi kelemahan, merumuskan peluang perbaikan, serta merancang strategi peningkatan mutu akademik yang lebih efektif dan berkesinambungan. Selain itu, Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi diperlukan untuk memastikan keseragaman pemahaman dan implementasi kebijakan pengelolaan akademik yang mendukung tata kelola yang harmonis, sehingga visi dan misi institusi dapat tercapai secara optimal. Penyamaan persepsi terkait Perencanaan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) Tahun 2025 juga sangat penting, karena hal ini akan memastikan keselarasan penyusunan SKP dengan tujuan strategis institusi, mengurangi kesalahan interpretasi, dan mempercepat proses penyusunan SKP sesuai dengan prioritas institusi. Selain itu, kegiatan terkait Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, Beban Kerja Dosen (BKD), dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025 bertujuan untuk memastikan pemahaman seragam mengenai kebijakan-kebijakan ini, sehingga proses administrasi kepangkatan, pengisian BKD, dan distribusi remunerasi berjalan dengan lancar, transparan, dan akuntabel, yang pada akhirnya mendukung keberlanjutan karir akademik dosen dan menciptakan keadilan dalam sistem penghargaan.

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Tersedianya laporan hasil evaluasi pencapaian kinerja akademik yang mencakup analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing program studi. Dirumuskannya rekomendasi strategis untuk peningkatan mutu akademik berdasarkan hasil evaluasi. Adanya kesepakatan tentang target pencapaian kinerja akademik untuk tahun berikutnya. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi Semua peserta memahami kebijakan pengelolaan akademik tingkat jurusan dan program studi secara seragam, dibuktikan melalui hasil diskusi atau kuisioner pasca-kegiatan. Tersedianya dokumen pedoman pengelolaan akademik yang diperbarui dan disepakati bersama. Implementasi kebijakan akademik yang selaras di tingkat jurusan dan program studi. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025, Semua peserta memahami konsep dan prosedur penyusunan SKP tahun 2025, dibuktikan melalui simulasi atau workshop penyusunan SKP. Tersusunnya rancangan SKP tahun 2025 yang sesuai dengan target strategis institusi. Tidak ada perbedaan interpretasi terkait indikator dan pengukuran kinerja dalam SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Genap 2025. Adanya pemahaman yang seragam terkait aturan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi, dibuktikan melalui hasil diskusi kelompok atau penilaian pasca-kegiatan. Tersusunnya dokumen panduan teknis yang memuat tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan prosedur remunerasi secara rinci. Berkurangnya kesalahan administrasi dalam pengajuan kepangkatan dan BKD, serta meningkatnya kepuasan dosen terhadap sistem remunerasi.

Seluruh Dosen, Operator dan Staf Prodi dan Juursan Ilmu Pendidikan

Evaluasi Pencapaian Kinerja Akademik Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan. Laporan hasil evaluasi kinerja akademik program studi yang memuat analisis capaian, identifikasi masalah, dan rekomendasi perbaikan. Dokumen rencana tindak lanjut (RTL) untuk peningkatan mutu akademik program studi berdasarkan hasil evaluasi. Penyamaan Persepsi tentang Kebijakan Pengelolaan Akademik Tingkat Jurusan dan Program Studi. Dokumen hasil penyamaan persepsi berupa pedoman kebijakan pengelolaan akademik yang telah disepakati bersama. Notulen dan dokumentasi kegiatan diskusi penyamaan persepsi kebijakan pengelolaan akademik. Penyamaan Persepsi terkait Perencanaan SKP Tahun 2025 Draft SKP tahun 2025 yang telah disusun oleh setiap peserta sebagai hasil workshop. Panduan teknis penyusunan SKP tahun 2025 yang disesuaikan dengan prioritas strategis institusi. Dokumentasi dan laporan kegiatan penyusunan SKP. Penyamaan Persepsi terkait Kepangkatan, BKD, dan Remunerasi Dosen Semester Ganjil 2025. Dokumen panduan teknis terbaru yang mencakup tata cara pengajuan kepangkatan, pengisian BKD, dan mekanisme remunerasi. Hasil evaluasi penyamaan persepsi yang menunjukkan tingkat pemahaman peserta terkait kepangkatan, BKD, dan remunerasi. Laporan kegiatan penyamaan persepsi, termasuk daftar hadir, notulen diskusi, dan dokumentasi kegiatan.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) adalah kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Mengingat tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif, guna meningkatkan pengelolaan dan kualitas pendidikan di jurusan tersebut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) merupakan kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif. Adapun tujuan kegiatan ini adalah untuk mengevaluasi capaian kinerja jurusan selama periode tertentu, meninjau pelaksanaan kebijakan akademik dan administrasi, mengidentifikasi tantangan dan peluang pengembangan jurusan, merumuskan rekomendasi perbaikan guna meningkatkan kinerja jurusan, serta menyusun rencana strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif.

Terselenggaranya workshop sesuai dengan jadwal dan agenda yang direncanakan, tercapainya target jumlah peserta yang hadir dan berkontribusi aktif, serta teridentifikasinya isu-isu strategis dan peluang pengembangan jurusan menjadi indikator penting dalam keberhasilan kegiatan ini. Selain itu, diharapkan tersusunnya dokumen rencana tindak lanjut yang konkret dan realistis, serta tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti efektivitas dari kegiatan ini dalam mencapai tujuannya.

1) Ketua dan Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan memainkan peran utama dalam pengelolaan jurusan dan pengambilan keputusan strategis. a) Selain itu, Koordinator Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertanggung jawab untuk mengawasi kegiatan akademik dan kurikulum di masing-masing program studi. 2) Tim Manajemen dan Staf Akademik Jurusan Ilmu Pendidikan turut serta dalam pelaksanaan operasional dan pengelolaan administrasi akademik. b) Dosen dan tenaga kependidikan terkait juga memiliki peran penting dalam pengajaran dan pembimbingan mahasiswa. 3) Stakeholder internal lainnya yang relevan, seperti pihak pengelola sumber daya manusia dan keuangan, mendukung keberhasilan operasional jurusan secara keseluruhan.

Dokumen Evaluasi Kinerja mencakup laporan hasil evaluasi kinerja jurusan selama periode tertentu, yang memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan tantangan yang dihadapi. Rencana Tindak Lanjut berisi dokumen rencana kerja strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif, berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi. Rekomendasi Perbaikan merangkum rumusan rekomendasi yang dihasilkan dari hasil diskusi dan evaluasi, bertujuan untuk meningkatkan kinerja jurusan. Dokumentasi Kegiatan mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti pelaksanaan kegiatan dan kontribusi peserta dalam proses evaluasi dan perencanaan tindak lanjut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) adalah kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Mengingat tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif, guna meningkatkan pengelolaan dan kualitas pendidikan di jurusan tersebut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) merupakan kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif. Adapun tujuan kegiatan ini adalah untuk mengevaluasi capaian kinerja jurusan selama periode tertentu, meninjau pelaksanaan kebijakan akademik dan administrasi, mengidentifikasi tantangan dan peluang pengembangan jurusan, merumuskan rekomendasi perbaikan guna meningkatkan kinerja jurusan, serta menyusun rencana strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif.

Terselenggaranya workshop sesuai dengan jadwal dan agenda yang direncanakan, tercapainya target jumlah peserta yang hadir dan berkontribusi aktif, serta teridentifikasinya isu-isu strategis dan peluang pengembangan jurusan menjadi indikator penting dalam keberhasilan kegiatan ini. Selain itu, diharapkan tersusunnya dokumen rencana tindak lanjut yang konkret dan realistis, serta tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti efektivitas dari kegiatan ini dalam mencapai tujuannya.

1) Ketua dan Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan memainkan peran utama dalam pengelolaan jurusan dan pengambilan keputusan strategis. a) Selain itu, Koordinator Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertanggung jawab untuk mengawasi kegiatan akademik dan kurikulum di masing-masing program studi. 2) Tim Manajemen dan Staf Akademik Jurusan Ilmu Pendidikan turut serta dalam pelaksanaan operasional dan pengelolaan administrasi akademik. b) Dosen dan tenaga kependidikan terkait juga memiliki peran penting dalam pengajaran dan pembimbingan mahasiswa. 3) Stakeholder internal lainnya yang relevan, seperti pihak pengelola sumber daya manusia dan keuangan, mendukung keberhasilan operasional jurusan secara keseluruhan.

Dokumen Evaluasi Kinerja mencakup laporan hasil evaluasi kinerja jurusan selama periode tertentu, yang memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan tantangan yang dihadapi. Rencana Tindak Lanjut berisi dokumen rencana kerja strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif, berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi. Rekomendasi Perbaikan merangkum rumusan rekomendasi yang dihasilkan dari hasil diskusi dan evaluasi, bertujuan untuk meningkatkan kinerja jurusan. Dokumentasi Kegiatan mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti pelaksanaan kegiatan dan kontribusi peserta dalam proses evaluasi dan perencanaan tindak lanjut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) adalah kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Mengingat tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif, guna meningkatkan pengelolaan dan kualitas pendidikan di jurusan tersebut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) merupakan kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif. Adapun tujuan kegiatan ini adalah untuk mengevaluasi capaian kinerja jurusan selama periode tertentu, meninjau pelaksanaan kebijakan akademik dan administrasi, mengidentifikasi tantangan dan peluang pengembangan jurusan, merumuskan rekomendasi perbaikan guna meningkatkan kinerja jurusan, serta menyusun rencana strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif.

Terselenggaranya workshop sesuai dengan jadwal dan agenda yang direncanakan, tercapainya target jumlah peserta yang hadir dan berkontribusi aktif, serta teridentifikasinya isu-isu strategis dan peluang pengembangan jurusan menjadi indikator penting dalam keberhasilan kegiatan ini. Selain itu, diharapkan tersusunnya dokumen rencana tindak lanjut yang konkret dan realistis, serta tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti efektivitas dari kegiatan ini dalam mencapai tujuannya.

1) Ketua dan Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan memainkan peran utama dalam pengelolaan jurusan dan pengambilan keputusan strategis. a) Selain itu, Koordinator Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertanggung jawab untuk mengawasi kegiatan akademik dan kurikulum di masing-masing program studi. 2) Tim Manajemen dan Staf Akademik Jurusan Ilmu Pendidikan turut serta dalam pelaksanaan operasional dan pengelolaan administrasi akademik. b) Dosen dan tenaga kependidikan terkait juga memiliki peran penting dalam pengajaran dan pembimbingan mahasiswa. 3) Stakeholder internal lainnya yang relevan, seperti pihak pengelola sumber daya manusia dan keuangan, mendukung keberhasilan operasional jurusan secara keseluruhan.

Dokumen Evaluasi Kinerja mencakup laporan hasil evaluasi kinerja jurusan selama periode tertentu, yang memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan tantangan yang dihadapi. Rencana Tindak Lanjut berisi dokumen rencana kerja strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif, berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi. Rekomendasi Perbaikan merangkum rumusan rekomendasi yang dihasilkan dari hasil diskusi dan evaluasi, bertujuan untuk meningkatkan kinerja jurusan. Dokumentasi Kegiatan mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti pelaksanaan kegiatan dan kontribusi peserta dalam proses evaluasi dan perencanaan tindak lanjut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) adalah kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Mengingat tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif, guna meningkatkan pengelolaan dan kualitas pendidikan di jurusan tersebut.

Rapat Tinjauan Manajemen (RTM) merupakan kegiatan evaluasi berkala yang bertujuan untuk meninjau kinerja dan efektivitas pengelolaan jurusan. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang, Jurusan Ilmu Pendidikan perlu melakukan evaluasi menyeluruh terhadap capaian kinerja, implementasi kebijakan akademik, serta perencanaan strategis untuk mendukung visi dan misinya. Workshop ini dirancang sebagai platform kolaboratif untuk mendiskusikan hasil evaluasi, merumuskan rekomendasi perbaikan, dan menyusun rencana kerja yang lebih efektif. Adapun tujuan kegiatan ini adalah untuk mengevaluasi capaian kinerja jurusan selama periode tertentu, meninjau pelaksanaan kebijakan akademik dan administrasi, mengidentifikasi tantangan dan peluang pengembangan jurusan, merumuskan rekomendasi perbaikan guna meningkatkan kinerja jurusan, serta menyusun rencana strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif.

Terselenggaranya workshop sesuai dengan jadwal dan agenda yang direncanakan, tercapainya target jumlah peserta yang hadir dan berkontribusi aktif, serta teridentifikasinya isu-isu strategis dan peluang pengembangan jurusan menjadi indikator penting dalam keberhasilan kegiatan ini. Selain itu, diharapkan tersusunnya dokumen rencana tindak lanjut yang konkret dan realistis, serta tingginya tingkat kepuasan peserta terhadap pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti efektivitas dari kegiatan ini dalam mencapai tujuannya.

1) Ketua dan Sekretaris Jurusan Ilmu Pendidikan memainkan peran utama dalam pengelolaan jurusan dan pengambilan keputusan strategis. a) Selain itu, Koordinator Program Studi di bawah Jurusan Ilmu Pendidikan bertanggung jawab untuk mengawasi kegiatan akademik dan kurikulum di masing-masing program studi. 2) Tim Manajemen dan Staf Akademik Jurusan Ilmu Pendidikan turut serta dalam pelaksanaan operasional dan pengelolaan administrasi akademik. b) Dosen dan tenaga kependidikan terkait juga memiliki peran penting dalam pengajaran dan pembimbingan mahasiswa. 3) Stakeholder internal lainnya yang relevan, seperti pihak pengelola sumber daya manusia dan keuangan, mendukung keberhasilan operasional jurusan secara keseluruhan.

Dokumen Evaluasi Kinerja mencakup laporan hasil evaluasi kinerja jurusan selama periode tertentu, yang memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan tantangan yang dihadapi. Rencana Tindak Lanjut berisi dokumen rencana kerja strategis untuk pengelolaan jurusan yang lebih efektif, berdasarkan hasil evaluasi dan diskusi. Rekomendasi Perbaikan merangkum rumusan rekomendasi yang dihasilkan dari hasil diskusi dan evaluasi, bertujuan untuk meningkatkan kinerja jurusan. Dokumentasi Kegiatan mencakup foto, video, dan laporan pelaksanaan workshop, yang menjadi bukti pelaksanaan kegiatan dan kontribusi peserta dalam proses evaluasi dan perencanaan tindak lanjut.

Dies Natalis bukan hanya sekadar perayaan, tetapi juga menjadi momentum yang strategis bagi organisasi untuk merayakan kesuksesan, memperkuat hubungan internal, dan mempersiapkan langkah-langkah ke depan.

Untuk merayakan pencapaian, memperkuat hubungan antar anggota, dan merencanakan langkah ke depan, sambil terus memperkokoh eksistensi dan keberlanjutan organisasi.

Indikator keberhasilan kegiatan Dies Natalis mencakup seberapa baik tujuan acara tercapai, seberapa besar dampaknya terhadap hubungan internal dan eksternal, serta seberapa besar kepuasan yang dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Dosen, Mahasiswa, Alumni dan Stakeholder

Memperkuat posisi organisasi, serta mempererat hubungan antar intansi dan stakeholder

Dies Natalis bukan hanya sekadar perayaan, tetapi juga menjadi momentum yang strategis bagi organisasi untuk merayakan kesuksesan, memperkuat hubungan internal, dan mempersiapkan langkah-langkah ke depan.

Untuk merayakan pencapaian, memperkuat hubungan antar anggota, dan merencanakan langkah ke depan, sambil terus memperkokoh eksistensi dan keberlanjutan organisasi.

Indikator keberhasilan kegiatan Dies Natalis mencakup seberapa baik tujuan acara tercapai, seberapa besar dampaknya terhadap hubungan internal dan eksternal, serta seberapa besar kepuasan yang dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Dosen, Mahasiswa, Alumni dan Stakeholder

Memperkuat posisi organisasi, serta mempererat hubungan antar intansi dan stakeholder

Dies Natalis bukan hanya sekadar perayaan, tetapi juga menjadi momentum yang strategis bagi organisasi untuk merayakan kesuksesan, memperkuat hubungan internal, dan mempersiapkan langkah-langkah ke depan.

Untuk merayakan pencapaian, memperkuat hubungan antar anggota, dan merencanakan langkah ke depan, sambil terus memperkokoh eksistensi dan keberlanjutan organisasi.

Indikator keberhasilan kegiatan Dies Natalis mencakup seberapa baik tujuan acara tercapai, seberapa besar dampaknya terhadap hubungan internal dan eksternal, serta seberapa besar kepuasan yang dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Dosen, Mahasiswa, Alumni dan Stakeholder

Memperkuat posisi organisasi, serta mempererat hubungan antar intansi dan stakeholder

Dies Natalis bukan hanya sekadar perayaan, tetapi juga menjadi momentum yang strategis bagi organisasi untuk merayakan kesuksesan, memperkuat hubungan internal, dan mempersiapkan langkah-langkah ke depan.

Untuk merayakan pencapaian, memperkuat hubungan antar anggota, dan merencanakan langkah ke depan, sambil terus memperkokoh eksistensi dan keberlanjutan organisasi.

Indikator keberhasilan kegiatan Dies Natalis mencakup seberapa baik tujuan acara tercapai, seberapa besar dampaknya terhadap hubungan internal dan eksternal, serta seberapa besar kepuasan yang dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Dosen, Mahasiswa, Alumni dan Stakeholder

Memperkuat posisi organisasi, serta mempererat hubungan antar intansi dan stakeholder

Dies Natalis bukan hanya sekadar perayaan, tetapi juga menjadi momentum yang strategis bagi organisasi untuk merayakan kesuksesan, memperkuat hubungan internal, dan mempersiapkan langkah-langkah ke depan.

Untuk merayakan pencapaian, memperkuat hubungan antar anggota, dan merencanakan langkah ke depan, sambil terus memperkokoh eksistensi dan keberlanjutan organisasi.

Indikator keberhasilan kegiatan Dies Natalis mencakup seberapa baik tujuan acara tercapai, seberapa besar dampaknya terhadap hubungan internal dan eksternal, serta seberapa besar kepuasan yang dirasakan oleh semua pihak yang terlibat.

Dosen, Mahasiswa, Alumni dan Stakeholder

Memperkuat posisi organisasi, serta mempererat hubungan antar intansi dan stakeholder

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

terbayarnya gaji tenaga kependidikan

Semua tenaga kependidikan FKIP Untad

Kinerja tenaga kependidikan

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

terbayarnya gaji tenaga kependidikan

Semua tenaga kependidikan FKIP Untad

Kinerja tenaga kependidikan

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

terbayarnya gaji tenaga kependidikan

Semua tenaga kependidikan FKIP Untad

Kinerja tenaga kependidikan

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

Honor tenaga pendidik diberikan kepada dosen non PNS. Penggajian ini sesuai dengan beban kerja pada program semester antara.

terbayarnya gaji tenaga kependidikan

Semua tenaga kependidikan FKIP Untad

Kinerja tenaga kependidikan

penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Benchmarking di bidang penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Terjalinnya implementasi pelaksanan dan publikasi bersama untuk penelitian dan pengabdian

1

publikasi

penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Benchmarking di bidang penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Terjalinnya implementasi pelaksanan dan publikasi bersama untuk penelitian dan pengabdian

1

publikasi

penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Benchmarking di bidang penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Terjalinnya implementasi pelaksanan dan publikasi bersama untuk penelitian dan pengabdian

1

publikasi

penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Benchmarking di bidang penelitian/pengabdian untuk persiapan akreditasi internasional

Terjalinnya implementasi pelaksanan dan publikasi bersama untuk penelitian dan pengabdian

1

publikasi

emberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Memberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Tersedia dokumen rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran

30

perbaikan pembelajaran semester genap

emberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Memberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Tersedia dokumen rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran

30

perbaikan pembelajaran semester genap

emberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Memberi rekomendasi/saran perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada tahun 2024

Tersedia dokumen rekomendasi perbaikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran

30

perbaikan pembelajaran semester genap

Literasi digital dalam kegiatan ini adalah keterampilan yang sangat penting bagi mahasiswa geografi karena sangat diperlukan pada era perkembangan digital 4.0 dan 5.0. Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat belajar untuk mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi berbasis digital dengan lebih efektif seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Untuk meningkatkan kualitas mahasiswa geografi dalam pemahaman terhadap literasi digital seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Meningkatnya pemahaman mahasiswa geografi terhadap literasi digital dalam kegiatan pembelajaran

Mahasiswa Geografi

Produk digital dan laporan

Literasi digital dalam kegiatan ini adalah keterampilan yang sangat penting bagi mahasiswa geografi karena sangat diperlukan pada era perkembangan digital 4.0 dan 5.0. Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat belajar untuk mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi berbasis digital dengan lebih efektif seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Untuk meningkatkan kualitas mahasiswa geografi dalam pemahaman terhadap literasi digital seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Meningkatnya pemahaman mahasiswa geografi terhadap literasi digital dalam kegiatan pembelajaran

Mahasiswa Geografi

Produk digital dan laporan

Literasi digital dalam kegiatan ini adalah keterampilan yang sangat penting bagi mahasiswa geografi karena sangat diperlukan pada era perkembangan digital 4.0 dan 5.0. Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat belajar untuk mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi berbasis digital dengan lebih efektif seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Untuk meningkatkan kualitas mahasiswa geografi dalam pemahaman terhadap literasi digital seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Meningkatnya pemahaman mahasiswa geografi terhadap literasi digital dalam kegiatan pembelajaran

Mahasiswa Geografi

Produk digital dan laporan

Literasi digital dalam kegiatan ini adalah keterampilan yang sangat penting bagi mahasiswa geografi karena sangat diperlukan pada era perkembangan digital 4.0 dan 5.0. Kegiatan ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat belajar untuk mengakses, memahami, dan memanfaatkan informasi berbasis digital dengan lebih efektif seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Untuk meningkatkan kualitas mahasiswa geografi dalam pemahaman terhadap literasi digital seperti GIS, Penginderaan Jauh, Google Earth Engine, Augmented Reality, Virtual Reality dan program digital lain

Meningkatnya pemahaman mahasiswa geografi terhadap literasi digital dalam kegiatan pembelajaran

Mahasiswa Geografi

Produk digital dan laporan

Pelatihan Geoentrepreneur bagi mahasiswa geografi adalah inisiatif yang bertujuan untuk mengintegrasikan kemampuan geospasial dengan keterampilan kewirausahaan. Program ini dapat membekali mahasiswa geografi dengan pengetahuan dan keterampilan untuk menciptakan peluang bisnis berbasis geografi dan teknologi. Kurangnya minat mahasiswa geografi dalam berwirausaha sehingga kegiatan ini diharapkan menjadi akses inspirasi bagi mahasiswa

Untuk meningkatkan jumlah mahasiswa geografi yang berwirausaha, membuka peluang kerja atau usaha mandiri di bidang geoenterprenur, dan meningkatkan daya saing mahasiswa di pasar kerja

Meningkatnya jumlah lulusan mahasiswa geografi yang berwirausaha baik berkelompok maupun individu

Mahasiswa Geografi

Produk kewirausahaan dan laporan

Pelatihan Geoentrepreneur bagi mahasiswa geografi adalah inisiatif yang bertujuan untuk mengintegrasikan kemampuan geospasial dengan keterampilan kewirausahaan. Program ini dapat membekali mahasiswa geografi dengan pengetahuan dan keterampilan untuk menciptakan peluang bisnis berbasis geografi dan teknologi. Kurangnya minat mahasiswa geografi dalam berwirausaha sehingga kegiatan ini diharapkan menjadi akses inspirasi bagi mahasiswa

Untuk meningkatkan jumlah mahasiswa geografi yang berwirausaha, membuka peluang kerja atau usaha mandiri di bidang geoenterprenur, dan meningkatkan daya saing mahasiswa di pasar kerja

Meningkatnya jumlah lulusan mahasiswa geografi yang berwirausaha baik berkelompok maupun individu

Mahasiswa Geografi

Produk kewirausahaan dan laporan

Pelatihan Geoentrepreneur bagi mahasiswa geografi adalah inisiatif yang bertujuan untuk mengintegrasikan kemampuan geospasial dengan keterampilan kewirausahaan. Program ini dapat membekali mahasiswa geografi dengan pengetahuan dan keterampilan untuk menciptakan peluang bisnis berbasis geografi dan teknologi. Kurangnya minat mahasiswa geografi dalam berwirausaha sehingga kegiatan ini diharapkan menjadi akses inspirasi bagi mahasiswa

Untuk meningkatkan jumlah mahasiswa geografi yang berwirausaha, membuka peluang kerja atau usaha mandiri di bidang geoenterprenur, dan meningkatkan daya saing mahasiswa di pasar kerja

Meningkatnya jumlah lulusan mahasiswa geografi yang berwirausaha baik berkelompok maupun individu

Mahasiswa Geografi

Produk kewirausahaan dan laporan

Pelatihan Geoentrepreneur bagi mahasiswa geografi adalah inisiatif yang bertujuan untuk mengintegrasikan kemampuan geospasial dengan keterampilan kewirausahaan. Program ini dapat membekali mahasiswa geografi dengan pengetahuan dan keterampilan untuk menciptakan peluang bisnis berbasis geografi dan teknologi. Kurangnya minat mahasiswa geografi dalam berwirausaha sehingga kegiatan ini diharapkan menjadi akses inspirasi bagi mahasiswa

Untuk meningkatkan jumlah mahasiswa geografi yang berwirausaha, membuka peluang kerja atau usaha mandiri di bidang geoenterprenur, dan meningkatkan daya saing mahasiswa di pasar kerja

Meningkatnya jumlah lulusan mahasiswa geografi yang berwirausaha baik berkelompok maupun individu

Mahasiswa Geografi

Produk kewirausahaan dan laporan

Masa berlaku akreditasi akan berakhir pada bulan September 2025 dan akan mengajukan reakreditasi pada bulan Februari 2025. Oleh karena itu diperlukan finalisasi penyusunan LKPS, dokumen pendukung, dan website.

Menyusunan Borang Lamdik sesuai standar

Penyusunan Borang Lamdik sesuai standar

dosen, mahasiswa, dan calon pengguna lulusan

Borang Lamdik sesuai standar

mendapatkan pekerjaan yang layak

mendapatkan jumlah lulusan program sarjana yang berhasil mendaatkan pekerjaan

produktivitas, efisiensi kerja, daya saing, kompetensi dan etika usaha, citra baik

30

MOU, data base lulusan

mendapatkan pekerjaan yang layak

mendapatkan jumlah lulusan program sarjana yang berhasil mendaatkan pekerjaan

produktivitas, efisiensi kerja, daya saing, kompetensi dan etika usaha, citra baik

30

MOU, data base lulusan

mendapatkan pekerjaan yang layak

mendapatkan jumlah lulusan program sarjana yang berhasil mendaatkan pekerjaan

produktivitas, efisiensi kerja, daya saing, kompetensi dan etika usaha, citra baik

30

MOU, data base lulusan

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

Proposal yang disusun dengan baik meningkatkan peluang untuk lolos seleksi dan mendapatkan dana, yang pada akhirnya akan memfasilitasi implementasi ide-ide mahasiswa.

meningkatkan kualitas mahasiswa di perguruan tinggi agar dapat menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis dan profesional

Kualitas Proposal PKM
Kelengkapan dan Kejelasan: Proposal yang disusun harus memenuhi semua elemen yang diperlukan, seperti latar belakang, rumusan masalah, tujuan, metode, serta anggaran.
Kesesuaian dengan Kriteria PKM: Proposal harus sesuai dengan kategori PKM yang diajukan, apakah itu PKM Penelitian, PKM Pengabdian kepada Masyarakat, PKM Kewirausahaan, PKM Teknologi, dan lain-lain.
Inovasi dan Kreativitas: Proposal harus menunjukkan ide-ide baru atau solusi yang inovatif terhadap masalah yang ada.
Kepraktisan dan Implementasi: Kemampuan untuk mengimplementasikan ide yang disampaikan dalam proposal juga merupakan indikator keberhasilan. Proposal yang praktis dan dapat dilaksanakan lebih disukai.
2. Proses Pendampingan
Keterlibatan Mahasiswa: Mahasiswa harus aktif terlibat dalam penyusunan proposal, dari tahap perencanaan hingga finalisasi. Pendampingan yang sukses akan membuat mahasiswa mampu menyusun proposal secara mandiri.
Frekuensi dan Kualitas Sesi Pendampingan: Keberhasilan pendampingan dapat diukur berdasarkan frekuensi pertemuan antara mahasiswa dan pendamping, serta kualitas diskusi yang terjadi. Pendampingan yang efektif mencakup pemberian masukan yang konstruktif dan solusi atas masalah yang dihadapi mahasiswa.
Penyelesaian Masalah: Seberapa cepat dan efektif pendamping dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kesulitan atau kebingungannya dalam menyusun proposal.
Peningkatan Kemampuan Mahasiswa
Pemahaman Mahasiswa tentang Proses Penyusunan Proposal PKM: Mahasiswa harus memahami langkah-langkah yang diperlukan dalam menyusun proposal PKM, termasuk teknik penelitian, pengelolaan anggaran, serta aspek administratif lainnya.
Keterampilan Penulisan Proposal: Peningkatan keterampilan menulis proposal yang baik, jelas, dan sesuai dengan kaidah ilmiah serta standar yang berlaku dalam PKM.
Keterampilan Presentasi: Selain menyusun proposal, kemampuan mahasiswa dalam mempresentasikan ide dan hasil kerja mereka secara jelas dan meyakinkan juga menjadi indikator keberhasilan.
4. Keberhasilan Pengajuan Proposal
Persetujuan Proposal PKM: Salah satu indikator utama adalah apakah proposal yang diajukan lolos dalam seleksi atau mendapatkan pendanaan dari program PKM.
Jumlah Proposal yang Diterima: Jika kegiatan pendampingan diikuti oleh banyak mahasiswa, jumlah proposal yang diterima (atau diterima dengan pendanaan) dapat menjadi indikator keberhasilan pendampingan secara keseluruhan.
5. Tindak Lanjut Pasca-Pendampingan
Pengembangan Lanjutan: Apakah mahasiswa melanjutkan proyek atau kegiatan yang direncanakan dalam proposal PKM setelah pendampingan selesai? Keberhasilan dapat diukur dari sejauh mana proyek tersebut terlaksana dan memberi dampak positif.
Evaluasi dan Umpan Balik: Memberikan umpan balik kepada mahasiswa terkait kesuksesan atau kekurangan dalam proposal mereka, serta melakukan evaluasi berkala terhadap proses pendampingan dan hasil akhirnya.
6. Pencapaian Tujuan Program
Peningkatan Jumlah Proposal yang Diajukan: Keberhasilan dapat diukur dengan melihat peningkatan jumlah proposal yang diajukan dari tahun ke tahun, yang menunjukkan bahwa mahasiswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi.
Peningkatan Pengalaman Mahasiswa: Program ini seharusnya meningkatkan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun non-akademik, termasuk pengembangan soft skill seperti manajemen waktu, kerjasama tim, dan kepemimpinan.
7. Feedback dari Mahasiswa
Tingkat Kepuasan Mahasiswa: Evaluasi dari mahasiswa mengenai kualitas pendampingan, apakah mereka merasa pendampingan memberikan dampak positif terhadap kemampuan mereka dalam menyusun proposal dan memahami program PKM.
Persepsi Mahasiswa terhadap Kualitas Pendampingan: Menggunakan kuesioner atau wawancara untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa merasa pendampingan bermanfaat dan memenuhi harapan mereka.
8. Pengakuan atau Pencapaian Eksternal
Penghargaan atau Prestasi: Jika ada, penghargaan atau pencapaian mahasiswa dalam kompetisi PKM (misalnya, PKM yang mendapatkan pendanaan lebih besar, atau proposal yang diakui secara nasional) dapat menjadi indikator keberhasilan yang signifikan.

30

Proposal Pkm, Prestasi Mahasiswa

berperan dalam proses akreditasi yang memengaruhi reputasi program studi

Menghasilkan laporan kinerja yang akurat, valid, dan terstruktur.

Dokumen LKPS lengkap dengan semua data sesuai pedoman.

30

Dokumen LKPS final lengkap sesuai pedoman akreditasi.

berperan dalam proses akreditasi yang memengaruhi reputasi program studi

Menghasilkan laporan kinerja yang akurat, valid, dan terstruktur.

Dokumen LKPS lengkap dengan semua data sesuai pedoman.

30

Dokumen LKPS final lengkap sesuai pedoman akreditasi.

berperan dalam proses akreditasi yang memengaruhi reputasi program studi

Menghasilkan laporan kinerja yang akurat, valid, dan terstruktur.

Dokumen LKPS lengkap dengan semua data sesuai pedoman.

30

Dokumen LKPS final lengkap sesuai pedoman akreditasi.

Sosialisasi panduan akademik sangat penting untuk memastikan mahasiswa memahami prosedur dan peraturan yang berlaku di institusi pendidikan. Hal ini membantu mahasiswa dalam menjalani studi dengan lancar, menghindari kesalahan administratif, dan mematuhi peraturan akademik. Selain itu, sosialisasi ini mendukung perencanaan studi yang efektif, meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan akademik, dan memastikan kelulusan tepat waktu. Dengan pemahaman yang baik tentang panduan akademik, mahasiswa dapat mengoptimalkan pengalaman belajar mereka, yang pada akhirnya berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Tujuan kegiatan sosialisasi panduan akademik adalah untuk memberikan pemahaman yang jelas kepada mahasiswa mengenai peraturan, prosedur, dan kebijakan akademik yang berlaku di institusi pendidikan. Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat menjalani proses akademik dengan lancar, menghindari kesalahan administratif, serta mematuhi peraturan yang ada. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk membantu mahasiswa merencanakan studi secara efektif, meningkatkan keterlibatan mereka dalam kegiatan akademik, dan memastikan kelulusan tepat waktu. Sosialisasi ini juga berfungsi untuk menyebarkan informasi secara merata kepada seluruh mahasiswa, baik baru maupun lama.

pemahaman mahasiswa terhadap prosedur dan peraturan akademik yang disosialisasikan, yang terlihat dari kemampuan mereka mengaplikasikan panduan dalam aktivitas akademik

Mahasiswa Akhir

Skripsi dan Tesis Mahasiswa

Sosialisasi panduan akademik sangat penting untuk memastikan mahasiswa memahami prosedur dan peraturan yang berlaku di institusi pendidikan. Hal ini membantu mahasiswa dalam menjalani studi dengan lancar, menghindari kesalahan administratif, dan mematuhi peraturan akademik. Selain itu, sosialisasi ini mendukung perencanaan studi yang efektif, meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan akademik, dan memastikan kelulusan tepat waktu. Dengan pemahaman yang baik tentang panduan akademik, mahasiswa dapat mengoptimalkan pengalaman belajar mereka, yang pada akhirnya berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Tujuan kegiatan sosialisasi panduan akademik adalah untuk memberikan pemahaman yang jelas kepada mahasiswa mengenai peraturan, prosedur, dan kebijakan akademik yang berlaku di institusi pendidikan. Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat menjalani proses akademik dengan lancar, menghindari kesalahan administratif, serta mematuhi peraturan yang ada. Selain itu, tujuan lainnya adalah untuk membantu mahasiswa merencanakan studi secara efektif, meningkatkan keterlibatan mereka dalam kegiatan akademik, dan memastikan kelulusan tepat waktu. Sosialisasi ini juga berfungsi untuk menyebarkan informasi secara merata kepada seluruh mahasiswa, baik baru maupun lama.

pemahaman mahasiswa terhadap prosedur dan peraturan akademik yang disosialisasikan, yang terlihat dari kemampuan mereka mengaplikasikan panduan dalam aktivitas akademik

Mahasiswa Akhir

Skripsi dan Tesis Mahasiswa

Strategi Peningkatan Mutu: LED menjadi dasar dalam menyusun rencana strategis peningkatan mutu.

menyediakan dokumen LED pada tahun 2025

Dokumen LED tersedia di website

30

Dokumen evaluasi diri yang lengkap dan memenuhi standar akreditasi

Strategi Peningkatan Mutu: LED menjadi dasar dalam menyusun rencana strategis peningkatan mutu.

menyediakan dokumen LED pada tahun 2025

Dokumen LED tersedia di website

30

Dokumen evaluasi diri yang lengkap dan memenuhi standar akreditasi

Strategi Peningkatan Mutu: LED menjadi dasar dalam menyusun rencana strategis peningkatan mutu.

menyediakan dokumen LED pada tahun 2025

Dokumen LED tersedia di website

30

Dokumen evaluasi diri yang lengkap dan memenuhi standar akreditasi

Sosialisasi SKPI penting agar mahasiswa memahami manfaat dan cara memperoleh SKPI, yang dapat memperkuat profil mereka saat mencari pekerjaan atau melanjutkan studi. Selain itu, sosialisasi ini membantu mahasiswa mengetahui prosedur yang benar untuk mengajukan dan memperoleh SKPI, serta mengoptimalkan pencatatan aktivitas non-akademik mereka yang relevan dengan dunia kerja. Dengan demikian, kegiatan sosialisasi SKPI sangat mendukung persiapan mahasiswa untuk memasuki dunia profesional setelah lulus.

Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa mengetahui cara memperoleh SKPI, prosedur pengajuannya, serta manfaatnya dalam mendukung pengembangan karier dan meningkatkan daya saing di dunia kerja. Sosialisasi SKPI juga bertujuan untuk mendorong mahasiswa aktif dalam kegiatan non-akademik yang relevan dan mencatatkan pencapaian mereka dengan baik, sehingga dapat memberikan nilai tambah saat mencari pekerjaan atau melanjutkan pendidikan.

Keberhasilan diukur dari peningkatan jumlah mahasiswa yang mengajukan SKPI setelah sosialisasi serta meningkatnya partisipasi mahasiswa dalam kegiatan non-akademik yang dapat dicatat dalam SKPI, seperti organisasi dan pengabdian masyarakat

Mahasiswa

Dokumen SKPI

Sosialisasi SKPI penting agar mahasiswa memahami manfaat dan cara memperoleh SKPI, yang dapat memperkuat profil mereka saat mencari pekerjaan atau melanjutkan studi. Selain itu, sosialisasi ini membantu mahasiswa mengetahui prosedur yang benar untuk mengajukan dan memperoleh SKPI, serta mengoptimalkan pencatatan aktivitas non-akademik mereka yang relevan dengan dunia kerja. Dengan demikian, kegiatan sosialisasi SKPI sangat mendukung persiapan mahasiswa untuk memasuki dunia profesional setelah lulus.

Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa mengetahui cara memperoleh SKPI, prosedur pengajuannya, serta manfaatnya dalam mendukung pengembangan karier dan meningkatkan daya saing di dunia kerja. Sosialisasi SKPI juga bertujuan untuk mendorong mahasiswa aktif dalam kegiatan non-akademik yang relevan dan mencatatkan pencapaian mereka dengan baik, sehingga dapat memberikan nilai tambah saat mencari pekerjaan atau melanjutkan pendidikan.

Keberhasilan diukur dari peningkatan jumlah mahasiswa yang mengajukan SKPI setelah sosialisasi serta meningkatnya partisipasi mahasiswa dalam kegiatan non-akademik yang dapat dicatat dalam SKPI, seperti organisasi dan pengabdian masyarakat

Mahasiswa

Dokumen SKPI

Kesiapan mahasiswa PS Pend. IPA dalam menyiapkan diri dalam masyarakat sangat diperlukan. Bukan hanya pengetahuan ke-IPA-an namun kesiapan dalam menyikapi perubahan global. Sehingga penting untuk mendapatkan informasi dari perguruan tinggi lain dalam bentuk kuliah tamu.

Menyiapkan lulusan yang berwawasan global

Adanya kuliah tamu dari dosen PT lain

Mahasiswa dan Dosen Prodi Pend. IPA

Laporan dan publikasi kegiatan melalui website Pend. IPA

Kesiapan mahasiswa PS Pend. IPA dalam menyiapkan diri dalam masyarakat sangat diperlukan. Bukan hanya pengetahuan ke-IPA-an namun kesiapan dalam menyikapi perubahan global. Sehingga penting untuk mendapatkan informasi dari perguruan tinggi lain dalam bentuk kuliah tamu.

Menyiapkan lulusan yang berwawasan global

Adanya kuliah tamu dari dosen PT lain

Mahasiswa dan Dosen Prodi Pend. IPA

Laporan dan publikasi kegiatan melalui website Pend. IPA

Kesiapan mahasiswa PS Pend. IPA dalam menyiapkan diri dalam masyarakat sangat diperlukan. Bukan hanya pengetahuan ke-IPA-an namun kesiapan dalam menyikapi perubahan global. Sehingga penting untuk mendapatkan informasi dari perguruan tinggi lain dalam bentuk kuliah tamu.

Menyiapkan lulusan yang berwawasan global

Adanya kuliah tamu dari dosen PT lain

Mahasiswa dan Dosen Prodi Pend. IPA

Laporan dan publikasi kegiatan melalui website Pend. IPA

Kesiapan mahasiswa PS Pend. IPA dalam menyiapkan diri dalam masyarakat sangat diperlukan. Bukan hanya pengetahuan ke-IPA-an namun kesiapan dalam menyikapi perubahan global. Sehingga penting untuk mendapatkan informasi dari perguruan tinggi lain dalam bentuk kuliah tamu.

Menyiapkan lulusan yang berwawasan global

Adanya kuliah tamu dari dosen PT lain

Mahasiswa dan Dosen Prodi Pend. IPA

Laporan dan publikasi kegiatan melalui website Pend. IPA

1. Relevansi Kurikulum dengan Dunia Industri
2. Peningkatan Kompetensi Mahasiswa
3. Kolaborasi Perguruan Tinggi dan Industri
4. Peningkatan Kompetensi Dosen
5. Penyesuaian dengan Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM)
6. Penguatan Soft Skills dan Hard Skills
7. Peningkatan Peluang Kerja bagi Lulusan

program yang menghubungkan praktisi dengan mahasiswa perguruan tinggi untuk meningkatkan kesiapan lulusan memasuki dunia kerja.

1. Peningkatan Kompetensi Mahasiswa
Hardskill: Mahasiswa memahami keterampilan teknis yang relevan dengan industri.
Softskill: Mahasiswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan komunikasi, kerja sama, kepemimpinan, dan pemecahan masalah.
Pencapaian Proyek: Hasil tugas atau proyek berbasis kasus nyata yang sesuai standar industri.
2. Kesesuaian Kurikulum dengan Kebutuhan Industri
Penyesuaian atau integrasi materi praktisi ke dalam kurikulum kampus.
Adanya referensi langsung dari pengalaman dunia kerja dalam proses pembelajaran.
3. Kolaborasi Dosen dan Praktisi
Efektivitas kerja sama antara dosen dan praktisi dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran.
Transfer pengetahuan dan pengalaman antara praktisi dan dosen untuk meningkatkan mutu pendidikan.
4. Keterlibatan Mahasiswa dalam Dunia Kerja
Mahasiswa terlibat dalam simulasi, studi kasus, atau proyek yang mencerminkan tantangan dunia kerja.
Meningkatnya kesadaran mahasiswa terhadap kebutuhan dan tuntutan industri.
5. Tingkat Kepuasan Stakeholder
Mahasiswa: Feedback positif dari mahasiswa tentang pengalaman belajar bersama praktisi.
Praktisi: Kepuasan praktisi terhadap keterlibatan mereka dalam pengajaran.
Dosen: Kepuasan dosen terhadap nilai tambah yang diberikan praktisi.
6. Peluang Karir Mahasiswa
Meningkatnya tingkat penyerapan mahasiswa ke dalam dunia kerja.
Adanya koneksi langsung antara mahasiswa dan dunia industri melalui program ini.
7. Keberlanjutan Program
Adanya komitmen kampus untuk terus melibatkan praktisi di masa mendatang.
Pengembangan sistem evaluasi dan dokumentasi yang memastikan kualitas pelaksanaan program.
Indikator ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing kampus dan program studi, serta disertai evaluasi berkala untuk meningkatkan efektivitas program.

25

Pengetahuan dan Skill Kesiapan dunia kerja

SIAKAD menjadi alat utama dalam proses administrasi seperti pengisian KRS, pengelolaan nilai, dan jadwal kuliah

Peningkatan Literasi Teknologi: Membekali mahasiswa baru dengan kemampuan menggunakan SIAKAD secara efektif.
Penyampaian Informasi Penting: Mengenalkan fitur-fitur utama SIAKAD, seperti jadwal kuliah, KRS, pembayaran, dan akses nilai.
Meningkatkan Kemandirian: Membantu mahasiswa baru memahami cara mandiri mengelola informasi akademik mereka melalui SIAKAD.
Mendukung Keberhasilan Akademik: Meningkatkan keteraturan dan efisiensi dalam proses akademik mahasiswa.

Semua mahasiswa baru hadir dan mengikuti sosialisasi secara aktif

100

Mahasiswa merasa terbantu dalam beradaptasi dengan sistem akademik kampus

SIAKAD menjadi alat utama dalam proses administrasi seperti pengisian KRS, pengelolaan nilai, dan jadwal kuliah

Peningkatan Literasi Teknologi: Membekali mahasiswa baru dengan kemampuan menggunakan SIAKAD secara efektif.
Penyampaian Informasi Penting: Mengenalkan fitur-fitur utama SIAKAD, seperti jadwal kuliah, KRS, pembayaran, dan akses nilai.
Meningkatkan Kemandirian: Membantu mahasiswa baru memahami cara mandiri mengelola informasi akademik mereka melalui SIAKAD.
Mendukung Keberhasilan Akademik: Meningkatkan keteraturan dan efisiensi dalam proses akademik mahasiswa.

Semua mahasiswa baru hadir dan mengikuti sosialisasi secara aktif

100

Mahasiswa merasa terbantu dalam beradaptasi dengan sistem akademik kampus

SIAKAD menjadi alat utama dalam proses administrasi seperti pengisian KRS, pengelolaan nilai, dan jadwal kuliah

Peningkatan Literasi Teknologi: Membekali mahasiswa baru dengan kemampuan menggunakan SIAKAD secara efektif.
Penyampaian Informasi Penting: Mengenalkan fitur-fitur utama SIAKAD, seperti jadwal kuliah, KRS, pembayaran, dan akses nilai.
Meningkatkan Kemandirian: Membantu mahasiswa baru memahami cara mandiri mengelola informasi akademik mereka melalui SIAKAD.
Mendukung Keberhasilan Akademik: Meningkatkan keteraturan dan efisiensi dalam proses akademik mahasiswa.

Semua mahasiswa baru hadir dan mengikuti sosialisasi secara aktif

100

Mahasiswa merasa terbantu dalam beradaptasi dengan sistem akademik kampus

Alasan Strategis

1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi.
2. Mengembangkan kemampuan dosen sesuai standar internasional.
3. Meningkatkan daya saing institusi pendidikan.
4. Mengembangkan jaringan profesional.
5. Meningkatkan reputasi asosiasi profesi.

Manfaat Akademik

1. Meningkatkan kemampuan mengajar dan penelitian.
2. Pengembangan kurikulum terkini.
3. Meningkatkan kualitas publikasi ilmiah.
4. Mengembangkan kemampuan supervisi dan mentoring.
5. Meningkatkan kemampuan evaluasi dan asesmen.

Manfaat Profesional

1. Pengakuan sebagai ahli di bidangnya.
2. Meningkatkan kesempatan karir.
3. Pengembangan jaringan profesional.
4. Meningkatkan kemampuan kepemimpinan.
5. Pengakuan internasional.

Manfaat bagi Mahasiswa

1. Pengalaman belajar dari dosen yang kompeten.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Kesempatan magang/kerja.
4. Akses ke jaringan profesional.
5. Pengembangan keterampilan praktis.

Manfaat bagi Institusi

1. Meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Perluasan jaringan industri.
3. Peningkatan reputasi.
4. Pengembangan kurikulum terkini.
5. Meningkatkan kemampuan dosen.

Indikator Keberhasilan

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Jumlah publikasi ilmiah.
3. Kualitas lulusan.
4. Peringkat institusi.
5. Pengakuan internasional.

Mengembangkan dan memajukan bimbingan dan konseling sebagai profesi dan ilmu yang bermartabat
Mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi
Meningkatkan kesadaran, sikap, dan kemampuan profesional konselor
Berkontribusi dalam pembangunan nasional, terutama di bidang pendidikan
Meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling di berbagai tingkat pendidikan
Memberikan dukungan untuk konselor maupun tenaga pendidik dalam bidang bimbingan dan konseling

Indikator Kuantitatif

1. Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan.
2. Jumlah jam pelatihan yang diikuti.
3. Persentase dosen yang mencapai standar kompetensi.
4. Jumlah publikasi ilmiah yang dihasilkan.
5. Jumlah proyek penelitian yang dilakukan.
6. Jumlah paten yang diperoleh.
7. Jumlah penghargaan yang diterima.

Indikator Kualitatif

1. Kualitas pengajaran dan penelitian.
2. Kemampuan mengembangkan kurikulum.
3. Kemampuan supervisi dan mentoring.
4. Kemampuan evaluasi dan asesmen.
5. Kualitas interaksi dengan mahasiswa.
6. Kemampuan berkomunikasi efektif.
7. Kemampuan kerjasama tim.

Indikator Operasional

1. Efisiensi penggunaan sumber daya.
2. Kualitas fasilitas dan infrastruktur.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan.
4. Kualitas evaluasi dan pemantauan.
5. Kualitas pelaporan kegiatan.

Indikator Keberhasilan Mahasiswa

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Kualitas lulusan.
3. Persentase mahasiswa yang mendapatkan pekerjaan.
4. Prestasi akademik mahasiswa.
5. Kualitas proyek akhir.

Indikator Keberhasilan Institusi

1. Peringkat institusi.
2. Pengakuan internasional.
3. Kualitas akreditasi.
4. Jumlah kerjasama industri.
5. Kualitas pengelolaan kelembagaan.

Indikator Keberlanjutan

1. Kemampuan dosen untuk mengembangkan kompetensi secara mandiri.
2. Ketersediaan sumber daya untuk pengembangan kompetensi.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan pengembangan kompetensi.
4. Kemampuan institusi untuk mengadaptasi perubahan.
5. Kualitas evaluasi dan pemantauan kegiatan.

4

Sertifikat, Skill dan Pengetahuan

Alasan Strategis

1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi.
2. Mengembangkan kemampuan dosen sesuai standar internasional.
3. Meningkatkan daya saing institusi pendidikan.
4. Mengembangkan jaringan profesional.
5. Meningkatkan reputasi asosiasi profesi.

Manfaat Akademik

1. Meningkatkan kemampuan mengajar dan penelitian.
2. Pengembangan kurikulum terkini.
3. Meningkatkan kualitas publikasi ilmiah.
4. Mengembangkan kemampuan supervisi dan mentoring.
5. Meningkatkan kemampuan evaluasi dan asesmen.

Manfaat Profesional

1. Pengakuan sebagai ahli di bidangnya.
2. Meningkatkan kesempatan karir.
3. Pengembangan jaringan profesional.
4. Meningkatkan kemampuan kepemimpinan.
5. Pengakuan internasional.

Manfaat bagi Mahasiswa

1. Pengalaman belajar dari dosen yang kompeten.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Kesempatan magang/kerja.
4. Akses ke jaringan profesional.
5. Pengembangan keterampilan praktis.

Manfaat bagi Institusi

1. Meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Perluasan jaringan industri.
3. Peningkatan reputasi.
4. Pengembangan kurikulum terkini.
5. Meningkatkan kemampuan dosen.

Indikator Keberhasilan

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Jumlah publikasi ilmiah.
3. Kualitas lulusan.
4. Peringkat institusi.
5. Pengakuan internasional.

Mengembangkan dan memajukan bimbingan dan konseling sebagai profesi dan ilmu yang bermartabat
Mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi
Meningkatkan kesadaran, sikap, dan kemampuan profesional konselor
Berkontribusi dalam pembangunan nasional, terutama di bidang pendidikan
Meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling di berbagai tingkat pendidikan
Memberikan dukungan untuk konselor maupun tenaga pendidik dalam bidang bimbingan dan konseling

Indikator Kuantitatif

1. Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan.
2. Jumlah jam pelatihan yang diikuti.
3. Persentase dosen yang mencapai standar kompetensi.
4. Jumlah publikasi ilmiah yang dihasilkan.
5. Jumlah proyek penelitian yang dilakukan.
6. Jumlah paten yang diperoleh.
7. Jumlah penghargaan yang diterima.

Indikator Kualitatif

1. Kualitas pengajaran dan penelitian.
2. Kemampuan mengembangkan kurikulum.
3. Kemampuan supervisi dan mentoring.
4. Kemampuan evaluasi dan asesmen.
5. Kualitas interaksi dengan mahasiswa.
6. Kemampuan berkomunikasi efektif.
7. Kemampuan kerjasama tim.

Indikator Operasional

1. Efisiensi penggunaan sumber daya.
2. Kualitas fasilitas dan infrastruktur.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan.
4. Kualitas evaluasi dan pemantauan.
5. Kualitas pelaporan kegiatan.

Indikator Keberhasilan Mahasiswa

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Kualitas lulusan.
3. Persentase mahasiswa yang mendapatkan pekerjaan.
4. Prestasi akademik mahasiswa.
5. Kualitas proyek akhir.

Indikator Keberhasilan Institusi

1. Peringkat institusi.
2. Pengakuan internasional.
3. Kualitas akreditasi.
4. Jumlah kerjasama industri.
5. Kualitas pengelolaan kelembagaan.

Indikator Keberlanjutan

1. Kemampuan dosen untuk mengembangkan kompetensi secara mandiri.
2. Ketersediaan sumber daya untuk pengembangan kompetensi.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan pengembangan kompetensi.
4. Kemampuan institusi untuk mengadaptasi perubahan.
5. Kualitas evaluasi dan pemantauan kegiatan.

4

Sertifikat, Skill dan Pengetahuan

Alasan Strategis

1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi.
2. Mengembangkan kemampuan dosen sesuai standar internasional.
3. Meningkatkan daya saing institusi pendidikan.
4. Mengembangkan jaringan profesional.
5. Meningkatkan reputasi asosiasi profesi.

Manfaat Akademik

1. Meningkatkan kemampuan mengajar dan penelitian.
2. Pengembangan kurikulum terkini.
3. Meningkatkan kualitas publikasi ilmiah.
4. Mengembangkan kemampuan supervisi dan mentoring.
5. Meningkatkan kemampuan evaluasi dan asesmen.

Manfaat Profesional

1. Pengakuan sebagai ahli di bidangnya.
2. Meningkatkan kesempatan karir.
3. Pengembangan jaringan profesional.
4. Meningkatkan kemampuan kepemimpinan.
5. Pengakuan internasional.

Manfaat bagi Mahasiswa

1. Pengalaman belajar dari dosen yang kompeten.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Kesempatan magang/kerja.
4. Akses ke jaringan profesional.
5. Pengembangan keterampilan praktis.

Manfaat bagi Institusi

1. Meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Perluasan jaringan industri.
3. Peningkatan reputasi.
4. Pengembangan kurikulum terkini.
5. Meningkatkan kemampuan dosen.

Indikator Keberhasilan

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Jumlah publikasi ilmiah.
3. Kualitas lulusan.
4. Peringkat institusi.
5. Pengakuan internasional.

Mengembangkan dan memajukan bimbingan dan konseling sebagai profesi dan ilmu yang bermartabat
Mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi
Meningkatkan kesadaran, sikap, dan kemampuan profesional konselor
Berkontribusi dalam pembangunan nasional, terutama di bidang pendidikan
Meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling di berbagai tingkat pendidikan
Memberikan dukungan untuk konselor maupun tenaga pendidik dalam bidang bimbingan dan konseling

Indikator Kuantitatif

1. Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan.
2. Jumlah jam pelatihan yang diikuti.
3. Persentase dosen yang mencapai standar kompetensi.
4. Jumlah publikasi ilmiah yang dihasilkan.
5. Jumlah proyek penelitian yang dilakukan.
6. Jumlah paten yang diperoleh.
7. Jumlah penghargaan yang diterima.

Indikator Kualitatif

1. Kualitas pengajaran dan penelitian.
2. Kemampuan mengembangkan kurikulum.
3. Kemampuan supervisi dan mentoring.
4. Kemampuan evaluasi dan asesmen.
5. Kualitas interaksi dengan mahasiswa.
6. Kemampuan berkomunikasi efektif.
7. Kemampuan kerjasama tim.

Indikator Operasional

1. Efisiensi penggunaan sumber daya.
2. Kualitas fasilitas dan infrastruktur.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan.
4. Kualitas evaluasi dan pemantauan.
5. Kualitas pelaporan kegiatan.

Indikator Keberhasilan Mahasiswa

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Kualitas lulusan.
3. Persentase mahasiswa yang mendapatkan pekerjaan.
4. Prestasi akademik mahasiswa.
5. Kualitas proyek akhir.

Indikator Keberhasilan Institusi

1. Peringkat institusi.
2. Pengakuan internasional.
3. Kualitas akreditasi.
4. Jumlah kerjasama industri.
5. Kualitas pengelolaan kelembagaan.

Indikator Keberlanjutan

1. Kemampuan dosen untuk mengembangkan kompetensi secara mandiri.
2. Ketersediaan sumber daya untuk pengembangan kompetensi.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan pengembangan kompetensi.
4. Kemampuan institusi untuk mengadaptasi perubahan.
5. Kualitas evaluasi dan pemantauan kegiatan.

4

Sertifikat, Skill dan Pengetahuan

Alasan Strategis

1. Meningkatkan kualitas pendidikan tinggi.
2. Mengembangkan kemampuan dosen sesuai standar internasional.
3. Meningkatkan daya saing institusi pendidikan.
4. Mengembangkan jaringan profesional.
5. Meningkatkan reputasi asosiasi profesi.

Manfaat Akademik

1. Meningkatkan kemampuan mengajar dan penelitian.
2. Pengembangan kurikulum terkini.
3. Meningkatkan kualitas publikasi ilmiah.
4. Mengembangkan kemampuan supervisi dan mentoring.
5. Meningkatkan kemampuan evaluasi dan asesmen.

Manfaat Profesional

1. Pengakuan sebagai ahli di bidangnya.
2. Meningkatkan kesempatan karir.
3. Pengembangan jaringan profesional.
4. Meningkatkan kemampuan kepemimpinan.
5. Pengakuan internasional.

Manfaat bagi Mahasiswa

1. Pengalaman belajar dari dosen yang kompeten.
2. Meningkatkan kualitas pendidikan.
3. Kesempatan magang/kerja.
4. Akses ke jaringan profesional.
5. Pengembangan keterampilan praktis.

Manfaat bagi Institusi

1. Meningkatkan kualitas pendidikan.
2. Perluasan jaringan industri.
3. Peningkatan reputasi.
4. Pengembangan kurikulum terkini.
5. Meningkatkan kemampuan dosen.

Indikator Keberhasilan

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Jumlah publikasi ilmiah.
3. Kualitas lulusan.
4. Peringkat institusi.
5. Pengakuan internasional.

Mengembangkan dan memajukan bimbingan dan konseling sebagai profesi dan ilmu yang bermartabat
Mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi
Meningkatkan kesadaran, sikap, dan kemampuan profesional konselor
Berkontribusi dalam pembangunan nasional, terutama di bidang pendidikan
Meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling di berbagai tingkat pendidikan
Memberikan dukungan untuk konselor maupun tenaga pendidik dalam bidang bimbingan dan konseling

Indikator Kuantitatif

1. Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan.
2. Jumlah jam pelatihan yang diikuti.
3. Persentase dosen yang mencapai standar kompetensi.
4. Jumlah publikasi ilmiah yang dihasilkan.
5. Jumlah proyek penelitian yang dilakukan.
6. Jumlah paten yang diperoleh.
7. Jumlah penghargaan yang diterima.

Indikator Kualitatif

1. Kualitas pengajaran dan penelitian.
2. Kemampuan mengembangkan kurikulum.
3. Kemampuan supervisi dan mentoring.
4. Kemampuan evaluasi dan asesmen.
5. Kualitas interaksi dengan mahasiswa.
6. Kemampuan berkomunikasi efektif.
7. Kemampuan kerjasama tim.

Indikator Operasional

1. Efisiensi penggunaan sumber daya.
2. Kualitas fasilitas dan infrastruktur.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan.
4. Kualitas evaluasi dan pemantauan.
5. Kualitas pelaporan kegiatan.

Indikator Keberhasilan Mahasiswa

1. Tingkat kepuasan mahasiswa.
2. Kualitas lulusan.
3. Persentase mahasiswa yang mendapatkan pekerjaan.
4. Prestasi akademik mahasiswa.
5. Kualitas proyek akhir.

Indikator Keberhasilan Institusi

1. Peringkat institusi.
2. Pengakuan internasional.
3. Kualitas akreditasi.
4. Jumlah kerjasama industri.
5. Kualitas pengelolaan kelembagaan.

Indikator Keberlanjutan

1. Kemampuan dosen untuk mengembangkan kompetensi secara mandiri.
2. Ketersediaan sumber daya untuk pengembangan kompetensi.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan pengembangan kompetensi.
4. Kemampuan institusi untuk mengadaptasi perubahan.
5. Kualitas evaluasi dan pemantauan kegiatan.

4

Sertifikat, Skill dan Pengetahuan

Mahasiswa: Membantu mendokumentasikan kemajuan mahasiswa selama proses bimbingan skripsi

Mendokumentasikan setiap sesi bimbingan, saran, dan masukan dosen kepada mahasiswa

Semua sesi bimbingan terekam dengan baik di buku kontrol

145

Surat atau tanda persetujuan dosen pembimbing bahwa bimbingan telah selesai sesuai standar

Mahasiswa: Membantu mendokumentasikan kemajuan mahasiswa selama proses bimbingan skripsi

Mendokumentasikan setiap sesi bimbingan, saran, dan masukan dosen kepada mahasiswa

Semua sesi bimbingan terekam dengan baik di buku kontrol

145

Surat atau tanda persetujuan dosen pembimbing bahwa bimbingan telah selesai sesuai standar

Manfaat Akademik

1. Meningkatkan kualitas penelitian dan pengembangan.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan reputasi institusi pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian.

menuntun para peneliti menuju pengakuan atas karya ilmiah mereka. Mempublikasikan hasil penelitian di jurnal yang tepat tidak hanya meningkatkan kredibilitas peneliti, tetapi juga memperluas jangkauan dan dampak penelitiannya.

Indikator Kuantitatif

1. Jumlah publikasi ilmiah (artikel, jurnal, buku).
2. Jumlah sitasi dan kutipan.
3. Indeksasi jurnal (SCOPUS, Web of Science, DOAJ).
4. Faktor dampak jurnal (Impact Factor).
5. Jumlah penelitian yang dibiayai.

Indikator Kualitatif

1. Kualitas publikasi ilmiah (relevansi, orisinalitas, kebaruannya).
2. Pengakuan internasional (penghargaan, sertifikasi).
3. Relevansi dengan kebutuhan masyarakat dan industri.
4. Kualitas penulisan dan presentasi.
5. Kemampuan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Indikator Operasional

1. Efisiensi waktu dan biaya publikasi.
2. Kualitas proses peer-review.
3. Kualitas editing dan layout.
4. Ketersediaan online dan aksesibilitas.
5. Kualitas pengelolaan dan pemantauan.

Indikator Keberlanjutan

1. Kemampuan mengembangkan penelitian lanjutan.
2. Ketersediaan sumber daya untuk publikasi.
3. Kualitas pengelolaan kegiatan publikasi.
4. Kemampuan mengadaptasi perubahan teknologi.
5. Kualitas evaluasi dan pemantauan.

Indikator Dampak

1. Pengaruh pada kebijakan publik.
2. Pengaruh pada industri dan bisnis.
3. Pengaruh pada masyarakat dan lingkungan.
4. Pengaruh pada pendidikan dan penelitian.
5. Pengaruh pada perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Keuangan

1. Biaya publikasi per artikel.
2. Biaya penelitian per proyek.
3. Pendapatan dari publikasi (royalti, hak cipta).
4. Biaya operasional kegiatan publikasi.
5. Sumber pendanaan.

2

Jurnal reputasi sinta 1 dan 2, Scopus

Membantu memastikan mahasiswa menyelesaikan studi sesuai rencana studi yang telah ditetapkan

Melakukan bimbingan dan konseling permasalahan mahasiswa yang terkendala pada perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir dan faktor lain seperti pembayaran uang kuliah.

Mengurangi Jumlah Mahasiswa yang tidak selesai atau DO dan Membantu menyelesaikan masalah mahasiswa dengan solusi yang sesuai aturan dan ketentuan yang berlaku

30

Laporan berkala yang mencakup perkembangan akademik mahasiswa, termasuk SKS yang diambil, nilai, dan kendala

Membantu memastikan mahasiswa menyelesaikan studi sesuai rencana studi yang telah ditetapkan

Melakukan bimbingan dan konseling permasalahan mahasiswa yang terkendala pada perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir dan faktor lain seperti pembayaran uang kuliah.

Mengurangi Jumlah Mahasiswa yang tidak selesai atau DO dan Membantu menyelesaikan masalah mahasiswa dengan solusi yang sesuai aturan dan ketentuan yang berlaku

30

Laporan berkala yang mencakup perkembangan akademik mahasiswa, termasuk SKS yang diambil, nilai, dan kendala

Membantu memastikan mahasiswa menyelesaikan studi sesuai rencana studi yang telah ditetapkan

Melakukan bimbingan dan konseling permasalahan mahasiswa yang terkendala pada perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir dan faktor lain seperti pembayaran uang kuliah.

Mengurangi Jumlah Mahasiswa yang tidak selesai atau DO dan Membantu menyelesaikan masalah mahasiswa dengan solusi yang sesuai aturan dan ketentuan yang berlaku

30

Laporan berkala yang mencakup perkembangan akademik mahasiswa, termasuk SKS yang diambil, nilai, dan kendala

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

Mendukung operasional jangka panjang dengan pengadaan atau peningkatan aset tetap

Menambah kapasitas operasional melalui pembelian atau pembangunan aset baru

elanja modal dilaksanakan sesuai dengan anggaran yang telah disetuju

1

Fasilitas, peralatan, atau infrastruktur yang siap digunakan dan mendukung operasional organisasi

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Pemeliharaan Perkantoran

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

Peningkatan kualitas dan produktivitas dosen/Tendik & PLP

Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi dan proses pembelajaran sehingga tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi.

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1

Tercipta atmosfir yang kondusif dalam mendukung proses belajar mengajar dan pengelolaan program studi karena di siapkan seperti air mineral , kopi dll untuk kebutuhan konsumtif.

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian dan pengabdian.
2. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan reputasi institusi.

Tujuan diseminasi hasil penelitian adalah untuk menyebarluaskan hasil penelitian kepada khalayak agar dapat diketahui dan dimanfaatkan secara luas. Diseminasi hasil penelitian juga merupakan bagian dari pertanggungjawaban akademik peneliti

1. Jumlah diseminasi hasil penelitian dan pengabdian.
2. Kualitas diseminasi.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah paten dan hak cipta.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

2

Mou, Jurnal, Buku ajar

1. Meningkatkan kualitas jurnal elektronik.
2. Mengembangkan jaringan profesional.
3. Meningkatkan reputasi institusi.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian.

Pengelolaan dan pengembangan jurnal elektronik bertujuan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas jurnal ilmiah, serta mendorongnya untuk terakreditasi nasional dan/atau bereputasi internasional.

1. Jumlah artikel yang diterbitkan.
2. Kualitas artikel.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah pengunjung.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

6

1. Jurnal cetak (jika diperlukan).
2. Buku-buku akademik dan referensi.
3. Prosiding konferensi dan seminar.
4. Laporan tahunan pengelolaan jurnal.
5. Buletin informasi penelitian dan pengembangan.

1. Meningkatkan kualitas jurnal elektronik.
2. Mengembangkan jaringan profesional.
3. Meningkatkan reputasi institusi.
4. Mengembangkan kemampuan dosen dan peneliti.
5. Meningkatkan kesadaran akan pentingnya penelitian.

Pengelolaan dan pengembangan jurnal elektronik bertujuan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas jurnal ilmiah, serta mendorongnya untuk terakreditasi nasional dan/atau bereputasi internasional.

1. Jumlah artikel yang diterbitkan.
2. Kualitas artikel.
3. Pengakuan internasional.
4. Jumlah pengunjung.
5. Dampak pada masyarakat dan industri.

6

1. Jurnal cetak (jika diperlukan).
2. Buku-buku akademik dan referensi.
3. Prosiding konferensi dan seminar.
4. Laporan tahunan pengelolaan jurnal.
5. Buletin informasi penelitian dan pengembangan.

1. Keamanan dan privasi: Mencegah serangan cyber dan melindungi data pengguna.
2. Pemutakhiran perangkat lunak (CMS, plugin, tema): Mencegah kerusakan dan kesalahan.
3. Pemutakhiran basis data: Mencegah kehilangan data dan kerusakan.
4. Penghapusan bug dan kesalahan: Meningkatkan stabilitas website.

Pemutakhiran data website adalah kegiatan untuk memperbarui data website dengan informasi terkini dan valid. Tujuannya adalah untuk menciptakan data yang akurat, terkini, terpadu, dan berkualitas baik.

Indikator Kuantitatif

1. Waktu respon website (< 3 detik).
2. Tingkat keamanan website (100% bebas virus).
3. Jumlah kesalahan teknis (0%).
4. Jumlah pengunjung meningkat.
5. Waktu loading halaman (< 2 detik).
6. Tingkat kompatibilitas dengan perangkat dan browser (100%).
7. Jumlah tautan yang valid (100%).

Indikator Kualitatif

1. Kualitas konten yang akurat dan terkini.
2. Desain dan tampilan yang menarik.
3. Fungsi pencarian yang efektif.
4. Navigasi yang mudah digunakan.
5. Pengalaman pengguna yang positif.
6. Kualitas gambar dan multimedia.
7. Keterbacaan konten.

Indikator Keamanan

1. Penggunaan HTTPS.
2. Penggunaan firewall.
3. Penggunaan sistem deteksi intrusi.
4. Penggunaan enkripsi data.
5. Penggunaan autentikasi yang aman.

Indikator Performa

1. Waktu loading halaman.
2. Tingkat kecepatan website.
3. Jumlah pengunjung.
4. Tingkat interaksi pengguna.
5. Jumlah konversi (misalnya, formulir yang diisi).

Indikator SEO

1. Peringkat mesin pencari.
2. Jumlah kata kunci yang terindeks.
3. Tingkat kepadatan kata kunci.
4. Jumlah tautan masuk.
5. Kualitas konten yang SEO-friendly.

Indikator Pengguna

1. Tingkat kepuasan pengguna.
2. Jumlah umpan balik positif.
3. Jumlah pengguna yang kembali.
4. Waktu pengguna di website.
5. Tingkat interaksi pengguna.

2

1. Website yang diperbarui dengan konten terkini.
2. Basis data yang diperbarui dan dioptimalkan.
3. Perangkat lunak (CMS, plugin, tema) yang diperbarui.
4. Sistem keamanan yang diperkuat.
5. Fitur pencarian yang ditingkatkan.
6. Navigasi yang lebih intuitif.
7. Desain responsif untuk perangkat seluler.

1. Keamanan dan privasi: Mencegah serangan cyber dan melindungi data pengguna.
2. Pemutakhiran perangkat lunak (CMS, plugin, tema): Mencegah kerusakan dan kesalahan.
3. Pemutakhiran basis data: Mencegah kehilangan data dan kerusakan.
4. Penghapusan bug dan kesalahan: Meningkatkan stabilitas website.

Pemutakhiran data website adalah kegiatan untuk memperbarui data website dengan informasi terkini dan valid. Tujuannya adalah untuk menciptakan data yang akurat, terkini, terpadu, dan berkualitas baik.

Indikator Kuantitatif

1. Waktu respon website (< 3 detik).
2. Tingkat keamanan website (100% bebas virus).
3. Jumlah kesalahan teknis (0%).
4. Jumlah pengunjung meningkat.
5. Waktu loading halaman (< 2 detik).
6. Tingkat kompatibilitas dengan perangkat dan browser (100%).
7. Jumlah tautan yang valid (100%).

Indikator Kualitatif

1. Kualitas konten yang akurat dan terkini.
2. Desain dan tampilan yang menarik.
3. Fungsi pencarian yang efektif.
4. Navigasi yang mudah digunakan.
5. Pengalaman pengguna yang positif.
6. Kualitas gambar dan multimedia.
7. Keterbacaan konten.

Indikator Keamanan

1. Penggunaan HTTPS.
2. Penggunaan firewall.
3. Penggunaan sistem deteksi intrusi.
4. Penggunaan enkripsi data.
5. Penggunaan autentikasi yang aman.

Indikator Performa

1. Waktu loading halaman.
2. Tingkat kecepatan website.
3. Jumlah pengunjung.
4. Tingkat interaksi pengguna.
5. Jumlah konversi (misalnya, formulir yang diisi).

Indikator SEO

1. Peringkat mesin pencari.
2. Jumlah kata kunci yang terindeks.
3. Tingkat kepadatan kata kunci.
4. Jumlah tautan masuk.
5. Kualitas konten yang SEO-friendly.

Indikator Pengguna

1. Tingkat kepuasan pengguna.
2. Jumlah umpan balik positif.
3. Jumlah pengguna yang kembali.
4. Waktu pengguna di website.
5. Tingkat interaksi pengguna.

2

1. Website yang diperbarui dengan konten terkini.
2. Basis data yang diperbarui dan dioptimalkan.
3. Perangkat lunak (CMS, plugin, tema) yang diperbarui.
4. Sistem keamanan yang diperkuat.
5. Fitur pencarian yang ditingkatkan.
6. Navigasi yang lebih intuitif.
7. Desain responsif untuk perangkat seluler.

1. Meningkatkan efisiensi waktu pembelajaran.
2. Mengurangi kesenjangan antara teori dan praktik.
3. Meningkatkan motivasi belajar.
4. Mengembangkan kemampuan adaptasi dengan perubahan.
5. Meningkatkan kualitas lulusan.

Case Method (CM) dan PjBL merupakan model pembelajaran yang berbasis konstruktivisme, yaitu pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa membangun pengetahuan mereka sendiri.

1. Kualitas proyek yang dihasilkan.
2. Kemampuan analitis dan kritis mahasiswa.
3. Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.
4. Tingkat kesadaran akan pentingnya pembelajaran berbasis kasus.
5. Evaluasi dari dosen dan mahasiswa.

18

RPS, Silabus, bahan ajar, evaluasi dan asesmen

1. Meningkatkan efisiensi waktu pembelajaran.
2. Mengurangi kesenjangan antara teori dan praktik.
3. Meningkatkan motivasi belajar.
4. Mengembangkan kemampuan adaptasi dengan perubahan.
5. Meningkatkan kualitas lulusan.

Case Method (CM) dan PjBL merupakan model pembelajaran yang berbasis konstruktivisme, yaitu pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa membangun pengetahuan mereka sendiri.

1. Kualitas proyek yang dihasilkan.
2. Kemampuan analitis dan kritis mahasiswa.
3. Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.
4. Tingkat kesadaran akan pentingnya pembelajaran berbasis kasus.
5. Evaluasi dari dosen dan mahasiswa.

18

RPS, Silabus, bahan ajar, evaluasi dan asesmen

1. Meningkatkan efisiensi waktu pembelajaran.
2. Mengurangi kesenjangan antara teori dan praktik.
3. Meningkatkan motivasi belajar.
4. Mengembangkan kemampuan adaptasi dengan perubahan.
5. Meningkatkan kualitas lulusan.

Case Method (CM) dan PjBL merupakan model pembelajaran yang berbasis konstruktivisme, yaitu pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa membangun pengetahuan mereka sendiri.

1. Kualitas proyek yang dihasilkan.
2. Kemampuan analitis dan kritis mahasiswa.
3. Kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.
4. Tingkat kesadaran akan pentingnya pembelajaran berbasis kasus.
5. Evaluasi dari dosen dan mahasiswa.

18

RPS, Silabus, bahan ajar, evaluasi dan asesmen

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

Alasan Strategis

1. Pengakuan global: Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi di tingkat internasional.
2. Daya saing: Meningkatkan kemampuan bersaing dengan program studi lain di dunia.
3. Kerjasama internasional: Membuka kesempatan kerjasama dengan institusi lain.
4. Mobilitas mahasiswa: Memudahkan mahasiswa mengikuti program pertukaran.
5. Pengakuan gelar: Memudahkan lulusan mendapatkan pengakuan gelar di luar negeri.

Manfaat Akademik

1. Kualitas pendidikan: Meningkatkan standar pendidikan sesuai dengan kebutuhan global.
2. Kurikulum terkini: Mengembangkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan ilmu.
3. Metode pembelajaran: Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
4. Penelitian: Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
5. Pengembangan dosen: Meningkatkan kemampuan dosen.

Tujuan Utama

1. Mengakui kualitas pendidikan yang setara dengan standar global.
2. Meningkatkan reputasi dan kredibilitas Prodi.
3. Membuka kesempatan kerjasama internasional.
4. Meningkatkan kesempatan kerja lulusan di pasar global.
5. Mengembangkan kualitas pendidikan yang berstandar internasional.

Tujuan Akademik

1. Meningkatkan kualitas kurikulum dan materi.
2. Mengembangkan metode pembelajaran inovatif.
3. Meningkatkan kemampuan penelitian dan pengembangan.
4. Mengembangkan kerjasama dengan institusi lain.
5. Meningkatkan kesadaran akan perkembangan ilmu pengetahuan.

Indikator Utama

1. Kualitas Pendidikan: Kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi.
2. Kualitas Dosen: Kualifikasi, pengalaman, dan kemampuan mengajar.
3. Fasilitas dan Infrastruktur: Gedung, peralatan, teknologi, dan sumber daya.
4. Penelitian dan Pengembangan: Jumlah publikasi, paten, dan penghargaan.
5. Kerjasama Internasional: Jaringan, pertukaran mahasiswa/dosen, dan kerjasama riset.
6. Pengakuan dan Reputasi: Pengakuan internasional, peringkat, dan reputasi.
7. Sistem Manajemen Mutu: Proses evaluasi, pemantauan, dan perbaikan.

Indikator Akademik

1. Kurikulum yang relevan dan terkini.
2. Metode pembelajaran inovatif.
3. Evaluasi kemajuan mahasiswa.
4. Kualitas tesis/disertasi.
5. Publikasi ilmiah dosen dan mahasiswa.
6. Pengembangan kemampuan bahasa Inggris.
7. Integrasi teknologi dalam pembelajaran.

Indikator Operasional

1. Efisiensi pengelolaan Prodi.
2. Kualitas layanan administrasi.
3. Penggunaan teknologi informasi.
4. Kualitas fasilitas dan perawatan.
5. Keselamatan dan keamanan.
6. Pengelolaan keuangan.
7. Kualitas pengawasan dan evaluasi.

Indikator Kinerja

1. Tingkat kelulusan.
2. Tingkat kesempatan kerja.
3. Kualitas lulusan.
4. Pengakuan gelar.
5. Jumlah mahasiswa internasional.
6. Jumlah kerjasama industri.
7. Pengembangan kemampuan entrepreneurship.

15

Dokumen

1. Laporan akreditasi.
2. Sertifikat akreditasi.
3. Dokumen evaluasi.
4. Rencana perbaikan.
5. Laporan kemajuan.

Produk

1. Sistem manajemen mutu.
2. Kurikulum terkini.
3. Modul pembelajaran.
4. Buku ajar.
5. Jurnal ilmiah.

Pengakuan

1. Pengakuan nasional/internasional.
2. Peringkat akreditasi.
3. Penghargaan.
4. Sertifikasi.
5. Rekognisi.

Perubahan Organisasi

1. Peningkatan kualitas pendidikan.
2. Perbaikan proses belajar-mengajar.
3. Peningkatan kemampuan dosen.
4. Perluasan kerjasama.
5. Peningkatan reputasi.

kunci untuk menarik perhatian calon mahasiswa, dosen, dan kolaborator dari seluruh dunia. Website yang dikelola dengan baik dapat meningkatkan reputasi dan citra program studi, serta mempermudah akses informasi bagi pengguna dari berbagai latar belakang.
Tujuan Kegiatan

Menyediakan website program studi yang sesuai dengan kebutuhan informasi pendidikan secara global

Tersedianya website program studi yang sesuai dengan kebutuhan informasi pendidikan secara global

1

Website program studi yang lebih informatif, interaktif, dan mudah dinavigasi serta Menyediakan website program studi yang sesuai dengan kebutuhan informasi pendidikan secara global

Dalam kegiatan praktikum laboratorium, panduan atau buku penuntun praktikum sangat penting agar mahasiswa memiliki acuan yang terstruktur. Ketidakhadiran panduan ini dapat menghambat proses pembelajaran. Buku penuntun membantu mahasiswa memahami langkah-langkah praktikum secara sistematis sebelum, selama, dan setelah kegiatan laboratorium berlangsung.

Menyediakan buku panduan praktikum laboratorium guna memfasilitasi mahasiswa dalam memahami teori dan prosedur praktikum secara mandiri, serta meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di laboratorium.

Buku penuntun praktikum selesai dicetak dan didistribusikan kepada seluruh mahasiswa yang mengikuti praktikum semester Genap 2024/2025

Mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah praktikum semester genap 2024/2025

Buku penuntun praktikum laboratorium dalam bentuk cetak (hard copy) yang siap digunakan oleh mahasiswa

Meningkatkan Relevansi Pembelajaran, Kesiapan untuk Masa Depan, Kontribusi pada Masyarakat, Peningkatan Kualitas Pendidikan

Pengembangan Kreativitas, Pemahaman Inovasi di Bidang PPKn, Keterampilan Praktis

Jumlah Karya Inovasi yang Dihasilkan, Kepuasan Peserta, Implementasi Karya Inovasi

Mahasiswa

Karya Inovasi, Dokumen dan Modul, Jaringan dan Kolaborasi